职称比例达到30%以上，中级职称比例达50%。有专业带头人3名（省级2名）、青年骨干教师6名。45岁以下教师研究生学历及硕士学位比例达35%；实验实训教师具有中级专业技术职务或高级职业资格、技能等级证书；“双师型”教师占80%以上。
培养一支在国内同行业有较高知名度、能解决企业技术难题或具有很强技术开发能力的皮革制品行业技术专家队伍;完善师资队伍结构，既有站在本专业技术领域发展前沿、熟悉行业企业最新技术动态、能够把握专业技术发展方向的专业带头人,又有一批能根据行业企业岗位群需要开发课程、及时更新教学内容的专业教学和实践实训教学骨干；既有一支稳定的专任教师队伍,又有一支流动的、能胜任高职教育专业教学的兼职教师队伍，共同组成一支数量足够、素质优良、结构优化、专兼结合、相对稳定、充满生机与活力的专业教学团队。
（2） 建设内容与措施 ——人才引进
根据专业建设和市场人才供求关系的变化，适时调整和建立优秀人才引进政策。明确优秀人才的引进费、安家费、科研启动费、各类补贴、配偶工作安排等。从企业事业单位和高校引进高素质、高技能、高水平人才1～２人。
——专业带头人培养
培养徐达宇、雷明智成为省级专业带头人。安排他们到国内外参加培训和学术交流，要求他们在专业核心期刊上各发表1～2篇专业学术论文，主持完成省部级以上应用研究课题或企业横向课题1项以上，进一步扩大在本专业领域的影响；将易东初作为中青年专业带头人培养对象，通过现场培训、到国内外进修等途径达成培养目标。到2009年，专业带头人达到3人，并在本专业领域有较高学术造诣，能站在本专业技术领域发展前沿,熟悉行业企业最新技术动态,把握专业技术
——骨干教师培养
到2010年，共培养骨干教师6名。制定具体选拔标准，从合格教师中选拔优秀者作为培养对象；为骨干教师指定导师，加强其教学能力和应用技术开发能力的培训；以课程建设带动骨干教师培养。根据本专业教师现状，拟将雷金波、余克芳、黄兴茂、李虹等作为骨干
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发展方向。
教师培养对象，并引进骨干教师1名。对培养对象和引进的骨干教师，要求在行业、企业有技术兼职；能担任优质核心课程负责人；在专业核心期刊上发表1～2篇专业学术论文，参与完成省级以上应用技术研究课题1项；有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强；对本专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握，具有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力。
——学历提升与“双师型”教师队伍建设
全面实施青年教师“双师”素质培养和在职学历提升计划，专业教师每年下企业实践的时间不得少于20天；要求教师进一步加强与企业和实践的联系，使专业基础课和专业课中“双师型”教师的比例达到80％以上。
——兼职教师队伍建设
在原有5名兼职教师的基础上，再聘请5～7名具有革制品设计、工艺、管理、检验等专长的企业现场专家作为兼职教师。建设一支师德高尚、相对稳定、素质优良、具有较高教学水平、中高级以上专业技术职称和很强实践能力的兼职教师队伍，建立兼职教师激励、淘汰机制，使兼职教师队伍建设工作从聘任到管理都走上制度化、科学化的轨道。
师资队伍建设总经费预算见表1。
表1 师资队伍建设总经费预算表 经 费 预 算 （万元） 项目名称 2007年度 1、人才引进 2、专业带头人培养 3、骨干教师培养 4、专业教师下厂培训 合 计
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2008年度 3 9 6 3 21 2009年度 3 6 5 3 17 合计 6 20 13 7 46 0 5 2 1 8 5、专业教学资源 （1） 建设目标
实施高等职业教育的人才技能培养模式创新，建成一个在皮革制品专业领域能起示范和辐射作用，能与周边职业院校资源共享的湖南省重点校内实训基地。设施设备项目达标率和开出率100%，完好率90%以上。同时，完善校外实践教学基地运行管理模式，充分发挥校外实践教学基地功能，建立一个多层面的校外实践教学基地。
专业主干课程拥有与现场专家共同开发的融技术先进性、教学互动性、实践标准性、内容科学性为一体的革制品专业系列特色教材和实验实训指导书。
（2） 建设内容与措施 ——校内实践教学条件建设 ①建设原则和运行模式
校内实践教学条件建设，遵循“环境真实化、功能系列化、设备生产化、人员职业化”的原则，科学合理地制定建设规划，明确建设目标、内容、进程和建设负责人，组织力量，有计划地开展工作，并进一步完善管理制度。建立和完善校外实践教学工作委员会的工作机制，对校外实践教学基地进行统筹、协调管理与建设。
②建设真实或仿真实训环境
扩建革制品设计专业教室1个，改建实习工厂1个，改建革制品工艺专业教室1个，改建皮革检测实验室1个，扩建皮鞋/革制品美术专业教室1个。进一步完善真实或仿真的校内实训环境建设。
③实践教学体系建设
以作业流程为导向，以工学结合为主要形式，以学生实践能力和创新能力的培养为重点构建实践教学体系。将各个实践教学环节（课程实验实训、专业实训、综合技能实训、企业顶岗实训、创新制作等）合理衔接，按照基本技能、专业技能和综合技术应用能力3个层次，循序渐进安排实践教学内容，将实践教学目标和任务具体落实到各个实践教学过程中。
在校内实习实训基地，建立便于学生自主学习的实习实训室管理制度，每周课余向学生开放10小时以上，并安排专业教师指导学生自主开展实验实训。
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④校内实验实训条件建设项目与经费预算见表2。
表2 校内实验实训条件建设项目与经费预算表 建筑序号 项目 名称 皮鞋/革制品1 设计专业教室 革制品工艺专业教室 革制品美术专业教室 建设进度与经费（万元） 工位数 主要功能 建设 类型 完成 时间 08年 09年 合计 面积 （平方米） 120 鞋类/革制品款100 式创新设计与样版制作 裁断、鞋帮制作 扩建 08年 38.506 18.7 57.206 2 200 100 鞋帮的各种缝纫 改建 09年 4 4 3 100 60 造型美术专业教学 鞋帮样板制作、改建 08年 10.573 10.573 4 革制品实习实训工厂 革制品整饰工320 120 序的实习实训、皮鞋工艺综合实习实训 改建 09年 3.928 17.08 21.008 皮革及制品5 分析检测中心 合 计 80 100 材料及制品性能检测 改建 09年 2 2 53.007 41.78 94.787
⑤校外实践教学基地建设
计划将原有的耀群、东方、涓江等3个校外实践教学基地进行扩建，再新建2个校外实践教学基地，使本专业校外实践教学基地达到5个，校外实践教学基地能满足师生顶岗实习的需要。学院作为企业的“人才培养基地”、企业作为学院的“校外实践教学基地”，深化与深圳耀群鞋业公司、捷升鞋业公司等企业的合作，共建革制品综合实践基地。加强对国际先进技术的引进、吸收和应用，提高实训基地的技术开发能力和水平；学生在校外实践教学基地不仅接受国际鞋类最新设计和加工技术的训练，而且在完全真实的工作环境下定岗实习，实现与职业岗位“零距离”对接。
----其他教学资源建设
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①专业教学资源库建设
建设精品专业网站，通过企业参与、学校教学信息化部门支持，从辅助教师教学、提供学生学习资源、进行教学互动等几个层面进行研究，开发建设一个共享型、教学互动的专业教学资源库。包括专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验、实习、实训、考核内容与标准、教学指导、学习评价方案等。
成立专业课件组，完成专业主干课程《皮鞋工艺》、《电脑美术》、《鞋类帮样设计》、《鞋类专业美术》、《制鞋CAD》的课件建设与完善工作。实现理论课60％以上的课时采用多媒体课件教学，充分发挥多媒体教学的可视、直观、互动性强的特点。
对现有院级精品课程《皮鞋工艺》，将按照生产流程需要和工艺技术发展，通过累积扩展性资料来完善现有课件，建设期满务求达到每个工序有标准化作业要求和相应的影像资料。其他课程也将按照精品课程的要求，组织材料，改进课件，从而强化课程教学效果
课外学习方面，收集《中国皮革》、《中外鞋业》等国家级刊物和《西部皮革》、《精彩》、《北京皮革》、《中外鞋讯》、《ARS》等行业参考资料与图片，随时向教师开放，并定期向学生开放。
②与现场专家共同开发融技术先进性、教学互动性、实践标准性、内容科学性于一体的本专业系列特色教材；与行业优秀企业如深圳耀群鞋业公司等单位合作，结合生产与教学实践的实际情况，组织编写特色教材。
根据专业指导委员会专家对目前所使用的专业教材的意见，按照专业的培养目标和就业定位，并综合用人单位及毕业生的意见，我院耀群皮革研究院计划与深圳耀群鞋业公司等校企合作单位共同编写《耀群皮革研究院产品造型设计(皮革制品设计与工艺)系列教材》。
6、专业课程建设 （1）建设目标
按照皮革制品类设计师、工艺师岗位的核心能力要求，构建以技术应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的模块化专业课程体系；突出工艺、设计、创新、计算机辅助设计、生产实践等环节，建设7门“理论实践一体化”的核心课程，其中建设国家
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省级精品专业产品造型设计项目建设规划书
