第一单元 生活中的数
可爱的校园
教学内容：可爱的校园。 教学目标：
1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。 2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义
，
初
步
形
成
良
好
的
观
察
习
惯
．
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．
重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用． 教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化． 教学过程：
一、创设情境，引入教学． 谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
二、探究新知。 活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……） 2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1．出示主题图： 2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
3．用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班． 生2：有小鸟.
教师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶．
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……） 4．观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字．
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生2：教师的后面还有8棵松树． 教师：我们一起数一数． 生3：学校的门前还有花． 教师：一共有几朵花呢？（7朵） 5．小结
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小） （4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观． 活动三：有序观察
目的：引导学生学会观察的有序性． 由门口开始参观
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 门口：有1只大象，它是这里的老师. 门上：有5个大字（欢迎新同学） 门边：有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊 学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2．从上到下看
天上：9只小鸟，10只蝴蝶 中间：8棵松树、3间房子
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3．从左到右或从右到左
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．
按照数量从小到大 1头大象 2只小兔 3间教室 4只小松鼠 56只小熊
7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 三、小结
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．
四、板书设计：
可爱的校园
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教学反思：
这是学生学习数学的开始。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。
个
字
快乐的家园
教学内容：快乐的家园。 教学目标：
1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．
教学重点：理解数“1、2、3、4”的含义。体会数与生活的密切联系． 教学过程：
教具预备：学生每人一张数字卡片，老师 教 一
、
学
活
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（
1-10的数字卡片． 程
一
： ）
1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数） 2 二
、
你、们
有
什活
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法（
帮
助
他二
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1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡 村的早晨非常
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，
让
我
们
一
起
去
看
一
看
．
2、（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟…… 4 5
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（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小
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、
物
活
体动
（
．
三
） ）
在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
四
、
活
动
（
四
）
1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队
．
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排） 3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？ 4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论） 方法一：
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方法二： 方法三：
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？ 7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？ （10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队， 站成一队 五 1
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8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．
2．你打算向谁学习他的什么优点？
六、板书设计：
快乐的家园
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教学反思：
教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体.
玩 具
教学内容：玩具。 教
学
目
标
：
1．知识与技能：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．
新教材北师大版数学一年级上册教案及教学反思全册
