( 一) 学会为自己搭桥
的无奈??
初三繁忙的生活中，学 占了大部分， 了中考，我必 得努力，努力，再努力。但有 自己也会想休息一
其 ，人生何 不是 呢？有很多事，就像我和 自行 密接触， 我 以 机会 有很多，孰不知沿途已失去了很多美 下，
我便会拿出跳棋，与 切磋切磋。
下跳棋 ，双方的棋子都混在一起。我 是喜 借用 的棋子来 自己搭 ，得意地向 炫耀我的技 多么高超。 一笑而 ， ：“ 高 地太早了！”我“哼”了一声，以 是怕 我。有一次我又看到了一条特 好的棋路，可以借 的棋子 我的棋子一次到达 点。我得意地 ：“等你走完我就可以一下子到达你那 了，哈哈， 我 定了。” 不 ，下了一步棋。我再看了看棋 ，却怎么也找不回原来看好的路 。 才 ，被我用来搭 的棋子早已被 移去 的地方了，
在无法再搭 子了。 我不 有些心慌。 道： “在没有路的 候， 要学会自己 自己搭 。 ” 我听了 的 ，又看了看棋 ，移 了一子。果真，
一子派上了大用 ，之后我的棋子走的越来越
， 得了 局棋。
生活就如下棋一般，很多 候我 都依靠于 人 自己搭 ，于是一旦离开了 人的帮助，我 常会 得无路可走，到了
境。 个 候，我 要学会 自己搭 ，通 自己的努力来另辟蹊径。
作 商人，要学会 自己搭 ，才能走向成功的彼岸；作 探 者要学会 自己搭 ，才能突破眼前的 阻；作 学生，要学会
自己搭 ，才能登上知 的高峰。
生活中不会 有 人相助，多数 候我 需要独自面 。而 困 的秘决之一就是学会 自己搭 ，通 自己的努力去面 ，而不是依 他人。 ，我 往往会 得的更多。
（二）我和自行 密接触
月的 漪在 的河面上 漾，那与自行 密接触的日子 在不 意 了我的心弦，将我的思 拉回高中 ??
那天，我一 教室，小佳她 就 了 来，一 ： “周末的 划已 商量好了—— 去郊游！
”
我的心一下子凉了半截，像被人 了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，从牙 里 出了几个字： “我 不会 自
行 ??”目光相 的瞬 ，我清晰地 出了她 内心的惊 。
第二天，漫步在公园里，看着湖畔 足的人 ，或三五成群低 ，或凝望薄 中一池吹 的湖水，我却没有一点 景的心情：小佳她 意要教我 自行 ，可我都 么大了，才开始学??不 那些学 的小小身影勾起了我无限的回 ：我从小就喜 自行 ，但是当隔壁的姐姐学 摔得身上青一 紫一 ，我想学 的心愿 未能 出口??
“ 什么呆呀！ ”小佳伸出手在我眼前晃了晃。 “要不改天再学吧！ ”我打起了退堂鼓。 “不行！”朋友 异口同声。 我磨磨蹭蹭地被朋友 推上了自行 ，小佳两只手已 地扶着后座。我整个身子都比 僵硬， 比 牛 慢。
在她的催促下，我慢慢地挺直了身子， 整好了自行 方向，深一脚浅一脚地 了起来。当扶着 的小佳松开了手的 候， 那个温 的小 羊却突然 成了特有脾气的小毛 ，急吼吼地冲着旁 的大榕 奔去， 的一声，我重重地摔到了地上??
朋友 了上来， 婷看着我沁出了血的手掌， 了口气： “果然自行 是得小 候学，越大越 学！”“再 吧！ ”看着小佳真
的目光，我点了点 。
我忍着痛站了起来，扶 ，两只脚慢慢地 着踏板，我 着，她跑着。每次她 松手 ，自行 仿佛 得沉重起来，我只得匆匆用脚尖点地，几个 回下来，她累的直喘气，可路 依然是弯弯曲曲地看不到 直的希望??
最后，出 的 近，我不忍 了朋友 的 致，借了一 双人自行 匆匆出 。沿途是美 的小河，低垂的 柳， 的不知名的 花，可是我坐在后面机械的 着踏板，即便伸出双手，迎着微 ，阳光静静地流淌在 上，也掩 不住被前面的身影 住了 的失落??
之后的日子里，我偶 也会萌 再学自行 的念 ，却常被 事 住了脚，更因心中的重重 ， 划一再 浅??
可不 意 ，我 想起小学 去西安旅游 未能在城 上 着自行 悠 地欣 景 的 憾；想起高中 未能和同学 去看鄂黄大 的惆 ；想起交通 堵 看着大街小巷那 的免 自行
的 景，留下或多或少的 憾。我才体会到有了心愿就要抓 ，
努力去做，不要 原本小小的心愿成 人生 以 的渴望！ ” 以生活小事 大
所 “以小事 大” ：文章往往通 叙写生活中的一件小小的极其平常的事情，从中挖掘出生活普遍的道理。
（三）跟
着
周日。我吃完晚 便要走了，回到校园，开始新的一周学 。父 要送送我，我 不必了。他一
笑， 他去散步。 种 小孩的把 ，怎能蒙得了我 ?我不小了， 玩 个??我拉着箱子，快步走了。
父 穿着厚睡衣，站在不 ，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我 向前走。父 在后面跟着，步子 得很慢。
。我 父 老了， 然我知道他可以走得更快些，但是此 ，跟着儿子的他的确老了。
父 在后面跟着。不能太近，太近会 害我的自尊；不能太 ，太 就看不到了。就 ，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停??忽然，我扭 ，却没有看 父 的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中 找父 的身影。好久，似乎好久。
于我也放慢了步子，希望父 能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不 父 了。 父 在后面跟着我，却又像是我在跟着父 。我 都跟随着自己的目 。我 都跟着 走。
（四） 是站起来的那个人
一家人 坐在餐桌旁，吃 。
母 忙好了 菜，又将近 菜一碗碗端上桌，筷子都 好了， 才高声喊我 ： “开 了！”于是，一家人从各自的房 里走来， 坐在餐桌旁。一 吃着 乎乎的 菜，一 开始聊一些五花八 的
。
是聊不完的。儿子学校里 生的新 事，妻子 位里的同事哪个又 婚了，哪个又离了，妹妹的生意，永 象股市一 波 壮 ，我的写作 度， 是象老 拉磨??在所有人中，儿子抛出的 ，常常 得最高的关注；最 得的 言是母
，她端着 碗，眼睛 着 的人，似乎插不上一句嘴。 忽然有人喊， 勺呢？ 声一看， 盆里，漂浮着 香气，却没有 勺。母 赶 放下 碗，
站起身，喃喃笑着 ，你瞧我 个 性，又忘 拿 勺了。 子像个犯了 的孩子。母 着碎步，走 厨房，拿来了 勺。
大家 吃 ，儿子手舞足蹈地 我 了一个班 里的 生的笑 。不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰 起筷子，我正准 他自已去厨房在 一双，母 已 放下 碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干 的筷子来， 儿子。儿子接 筷子随口 了声， 奶奶。母 笑得眼睛眯成一条 ：“ 孩子，跟奶奶客气 啊！ ”
大家埋 吃 ， 起一口菜， 咕了声： “好象有点凉了。 ”
母 放下 碗，站起身， “我去 一下。 ” 着，端起两 儿菜，走 了厨房。不一会，母 就端着
气 的菜，回到了了餐桌旁。 大家都将筷子伸向那两 菜，真好吃??
“丁零零！ ”突然，家里的 响起来了，我正准 起身去接，母 已 站起来了，
“你 快趁 吃
，我去接 ” 。
母 的 碗， 在桌上，已 看不到一 气，估 吃了一半的 ，都凉透了，突然意 到， 一 的工夫，母 就已 放下 碗，站起来三四次， 桌上，母 就像 刻 了弦的士兵一 ，随 准 站起身来。
母 一次次站起来，是想 我 其他人安心地吃 啊。
如果留意一下，就会看出，其 在我 每个家的 桌上，都有 一个人，当厨房里的水 开了，
当菜凉了需要在
一下，当 声响起，当 需用要餐具或 料他（她） 是及 站起来，去帮我 ， 个人，如果不是我 母 ，就一定是我 的父 。
是站起来的那个人，是用一 子在呵 我 的 人啊！
以平凡之人 大
写平凡人物的方法（正面人物） 1、 写“小点” ：写人物局部，一般不必从 到脚都写，写小人物所作小事中的一、二个点，如一 个神 ，一句 ，一个 、一个 作?? 2、 2. 运用 描写（ 作、神 、 程）
，打造好 情点：把特定的事件，人物的 作、行 用
特写 行“放大” ， 人以真 、 明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通 准确、生 、 致入微的描 ，来增 形象可感性。 如朱自清的《背影》
（五）一棵核桃
房前有片菜地，自从用 笆圈起来， 上就 了一棵 。由于不妨碍种菜，一直就没 它。后来，
菜地荒了， 笆没了， 前就多出一棵 。
孩子两 ，去了一次 下。回来 我：
“ ， 院子里有一棵 ，我 家的 一棵也是
吧？”
大人不在意的事， 孩子一 ，就会 得非常复 。听了儿子的 ，我 犹豫起来。我 真不
知它是棵什么 。于是每有人来，我便多了一件事，就是 他 是否 那棵 。 一天， 校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里。
“ 棵 你 吧！ ”他 了一
会儿， ：“ 是一棵李子 ，一看叶子就知道。 ”
当天晚上，我告 儿子： “以后你有李子吃了。我 家的那棵 是李子 。 ”
寒来暑往，日复一日。李子 一天天 大。就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了。此 ，
适逢
从 下来。他看着房前的李子 ： “今年你 有 桃吃了，你看你 前的那棵 桃 ，花开
得多茂盛。”
“ ，那是一棵李子 。 ”儿子 正。
“傻孩子，李子 什么 子，我能不知道 ？你 家的 一棵是 桃 。 ” 儿子 正。
被我 叫了三年的李子 ，原来是一棵 桃 。
走后， 桃花开始 落，几粒青色的果 开始 露出来。
就在儿子等着吃 桃的 候，不知什么原因， 上看得 的几个果子开始脱落。那棵 从此再没人
关心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，听 开 公司要在 儿盖一 大楼。一位划 在那儿喊：
家的核桃 ，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。 ” 明明是我 家的 桃 ，怎么又成了核桃 ？我从家里出来， ：
“那是我 家的 桃 。
“ 桃 ？我没 桃 ， 没吃 桃 ？你看看那上面，明明挂着一 核桃。 ”划 手指向 梢。
那儿确 挂着一枚小小的核桃。
十年 去了， 每次想起我 家的那棵 ，心中 有一种 不出的感慨。 棵 多次被我 冠李戴，
最后它用一枚小小的果子，向我
了它的真 身份。 有 我想，作 一个人，你也必 奉献出自己的果 ，否 在 个世界上，没 会真正 你。
确 如此啊！自古迄今，地球上 生了那么多的人，被我 ，都是那些在自己的 上， 出果
的人。
（六）我 枕 里有个世界
从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母 自然是小心地替我揉
来揉去，可 竟不是个 久之 。
母 看着我痛苦的 子，决定 我特制一个枕 。棉花是最如意的材料，可是太 了不行，太硬了
也不行，母 就一把把地挑 着棉花，感 适中才放 枕袋。两天后，我感激地接 的 只花枕 ，
“ 是”
它那么
，却又那么重。 把 放上去，花枕的中 正好凹下去，将我的 包在里面，棉籽 按摩着我的 部，就像是静静
的深夜，躺在海
沙地上，看 天繁星，吸清新空气，舒 极了，呼吸之 全是 的一瓣心香。 可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会 出霉味。于是，我索性撇开枕 ，仰着 睡 。 果自然
是我又睡歪了脖子，母
又有了心事。
没 法，只好托人从外地 回一大包 豆壳，母 用它又 制了一只新枕 。 只枕 可比棉花的
好多了，睡在上面，只要我
一 ，就会有一种 \沙沙 \的声音，就像是没有歌 的童 ，在静静的夜 空弥散， 夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来我才知道，它些 豆壳花了父 近半
个月的薪水，或 是因 太喜 豆枕了，我做作 都会捧着它。 于有一天枕布破了，看到 枕 的 豆壳散落 地，我的眼泪也一下子落了下来： 可是父母第二次 我做的枕 啊
!
上初中了，离家那天，母 塞 我一只新枕 ，新枕 溢着一股股 香，沁人心脾。母 ， 是
父
特地上南通 的。在学校住宿的每一天，枕着 枕，听枕中 材的 声，那 直是在欣 人 最 美妙的音 ，我仿佛又找到了家的感 ，每一次 上眼睛，就像是一手拉着父 ，一手位着母 ，来到
了落叶林，看一地金黄，
是温馨。
??
月流逝，我 明白，在 化的枕 里有个不 的世界，在 个世界里，有一种情感无 无刻
不在延 。也 ，关于 个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世??
以 常景、物 大
1. 物： 出熟悉或常 的景或物，或借物 人；或借物 理；或借景、物抒 情 ；或把物作
穿全文的 索；或把景、物作 情与理的 体。
2. 描写：借物 人、 理或借物抒 情 ， 所 之物 行精致的描写，努力写出 个事物的外
在形 或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向 展；
3 感悟点：把景、物作 得感悟的一个媒介点 , 一般安排在文章的中 , 要注意写出 个物 人的某一方面 极的启示 , 然后才自然地生 出生命生活的感悟 。
：以小 大的运用方法
1、以小 情 ：通 生活小事、平凡人物、 常景、物来抒 某种情感
2、以小 理 ：通 生活小事、平凡人物、 常景、物来来 述一个深刻的道理
牛刀小 以“
触 了我的心” ，取材于凡人小事、 常景物，运用以小 大
的手法，写一个作文片断，要求有开 有 尾。
触 了我的心
(完整版)以小见大作文范文.docx
