设计的基本原则
学习目标：
1. 理解设计的基本原则
2. 初步学会应用设计的基本原则评价设计作品 3. 初步学会应用设计的基本原则指导设计活动重难点：
初步学会应用设计的基本原则评价设计作品 初步学会应用设计的基本原则指导设计活动 教学准备：课件，塑料凳子，多功能小刀等。教学设计： 教 学 环 教师活动 节 回 顾 复习 1. 设计的本质是什么？ 2. 设计的源泉是什么？ 学生活动 设计意图 回顾知识 为本节课所学设计的基本原则是人们对设计的 知识寻求依据 。 共性要求，也就是人类的需求和愿望 ——设计的源泉— —的一部分。 引入 课件展示不同类型的书包， 选择书包， 从自己对产品学生通过对书包的选择来探寻人 并思考选择的 的需求推己及人， 们对设计的共性要求，也就是设 理由是什么？ 思考设计应遵循的
计的基本原则。 基本原则。 设 计 的经济性原则： 基 本 原则讲解 学生谈自 要求以最低的费用取得最佳己对于经济性的效果，所谓最低的费用，是指原则的理解。 产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本的总量最小。 以塑料凳的设计为例说明如 何在材料、运输、存储等环节降低成本。 美观性原则： 学生谈自 “爱美之心，人皆有之”好的产己对于美观性品设计不仅能满足人的物质要原则的理解 求，而且也能让人从产品外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。 实用性原则 课件展示韩非子的名言 学生理解通过韩非子的韩非子的话， 话，让学生知道物“ 虽有乎千金之玉卮[zhī]， 体会先贤对于品的实用价值，自至贵而无当，漏不可盛水。” 一个产品如果失去了基本功能，也就没有了价值。 一个产品如果集成的功能越多， 实用性也就越强。但是集成的功能 不应于产品的本来功能相冲突。 安全性原则 安全是人类的起码需求 要保证产品不会对人身造成伤害 设计产品尽量保障人身安全注意产品自身的防火、防水、 防盗、防丢…… 在产品的使用说明中，对有可能造成的不安全因素予以说明警示，将安全隐患降到最低程度。 学生谈自己对 于安全性原则的理解 物品实用性的古就非常重视。 理解。 创新性原则 创新是设计的核心，创新设计的目的是为了适应社会的发展和人们生活方式的改变。 一个产品，一个企业，甚至一个国家， 如果没有创新，就很容易被不断发展的社会所淘汰。 创新设计一般从原理、结构、技术、外形、材料、工艺等方面改进和突破。 思考 科学性原则 展示阿基米德抽水机和“ 改进”的阿基米德抽水机 以“改进”阿基米德抽水机的失败案例帮助学生理解科学性原则。 设计作为重要的技术工作， 必然要遵循自然界的科学规律。违背科学原理的设计是要导致设计失败的。 展示“魁北克大桥”案例，进 一步说明科学性原则的重要性 观看分析案例 通过“魁北克大桥”案例，让学生认识违反科学设计原则付出的巨大代价
高中通用技术课《设计的基本原则》优质课教学设计、教案
