1、我园的课程特点
整合、多元、互动、创新 2、课程特点的内涵
整合：我们坚持“一日活动均是课程”的教育理念，根据幼儿与周围环境相互作用过程
中直接的、整体的体验，以幼儿参与的多种活动为核心，设计、组织课程的具体内容，充分注意不同活动之间的相互作用与渗透，增强课程内容与生活的联系，充分利用信息技术和各种教育资源，从不同的角度运用多种方式和方法，发挥课程的整体效应。
多元：我园课程内容丰富，呈多元开放性，不仅保证了基础课程的具体落实，还结合幼
儿发展需要和教师自身特长，开展创意美术、绿色科技的特色课程教育；选择性课程则 更大程度上满足了孩子的兴趣和特殊需要，充分体现出尊重幼儿选择权的教育观念；另外，我们以多种组织形式开展各项活动，让孩子体验活动的丰富带来的身心愉悦之感。
互动：我园课程关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，形成合作探
究式的师生互动。环境创设是我园课程的一部分，让环境说话使幼儿与环境充分互动，发挥环境潜在的教育功能。我们还注重发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。
创新：我园创意美术园本课程、绿色园本课程的开发与实施，是对多年来幼儿园在艺术
特色、科技特色创建中实践活动的重组、优化和拓展。通过探索有趣的材料、有创意的活动形式、多样化的组织形式等激发幼儿的情绪情感，提高表达表现能力，从而促进幼儿认知水平的发展。
四、课程目标
培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步
责任感的儿童。
五、幼儿园办学理念和办学目标 办学理念：求实、科学、创新、诚信
幼儿培养目标：培养健康的心理、健壮的体魄的儿童
办园目标：管理科学、特色突出、师德优良，环境优美、设施齐全、质量保证。 六、课程设置与组织形式 1、课程设置
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我园招收全日制2—6岁幼儿，按幼儿年龄设置托班（2-3岁）、小班（3—4岁）、
中班（4—5岁）、大班（5—6岁）三个年级，并根据幼儿不同的年龄特点设置相应的课程。四个年级均开设的课程有生活、游戏、学习、运动。
我园课程的设置以《纲要》为基础和指导，同时结合我园教育特色来满足幼儿活
动的需求。为实现我园课程的发展目标，充分体现课程内涵，将课程园本化，我园的课程包括三个主要板块：基础课程、特色课程、选择课程。各类课程在实施中的关系见下图：
多元整合 教师建构 情景数学 美工室、数活动室 亲子阅读室、科探室 生活馆、感统室、 音乐天地等 （1）基础课程：生活活动、运动、学习活动、游戏活动 我园的基础课程与上海市学前教育新课程一致，包括生活活动、运动、学习活动、
游戏活动四种课程类型，以幼儿园一日活动的形式组织实施，关注幼儿多方面的基本经验的感受与获得。通过基础课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
生活活动：主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同生活中能够愉快、安全、健康的成长。
运动活动：主要指体操、器械运动、体育游戏、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。我园运动活动
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包括：早操律动、分散游戏（混龄、混班情境性活动）、集体游戏。
学习活动：主要指讨论、阅读、倾听、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。我园学习活动采用集体、分组、个别化学习的方式进行。
游戏活动：主要指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动中对幼儿发展有重要的价值，它能发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。我园的游戏活动包括自主性游戏、区角游戏、专用活动室游戏。 （2）特色课程：创意美术、科技教育
基于我园在儿童美术专家的培训和教师中拥有美术兴趣和专长的比例较高、幼儿
科技实践活动丰富而有效，发扬本园教师教育优势恶化办园的特色优势，满足家长和幼儿受教育需求，设置了特色课程：创意美术和绿色课程。
创意美术：创意美术教育是一种开发幼儿潜能的极好的形式，它有利于幼儿提高对美术的兴趣，有利于培养幼儿的快乐情感，有利于幼儿审美素质的发展，有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。趣味美术教育以现代脑科学研究成果作为培养幼儿创造力的科学理论依据，通过趣味美术教育活动能促进幼儿全面发展。
绿色课程：以研究幼儿自主学习为突破口，激发幼儿对自然、社会的兴趣和爱科学的情感、培养幼儿主动学习，敢于探索，大胆尝试的精神，塑造幼儿活泼开朗的性格、锻炼与人合作的情感和意识，促进幼儿全面和谐发展。 （3）选择课程
选择性课程具有因园而异、因人而异的特点，充分体现了尊重幼儿个性化的发展，
它着眼于幼儿经验的扩展、提升、满足幼儿的兴趣和特殊需要。为了满足幼儿自主活动的愿望，激发幼儿通过自主活动满足自身的学习或活动愿望以及兴趣，培养幼儿合作交流能力，本园设置了选择性课程。
本园的选择性课程主要通过创设专用活动室环境，提供多样化、有层次的材料，
教师的个别化指导，安排充足的活动时间来实施。选择性课程每周两次，一次30—40分钟，内容有亲子阅览室、美术创意室、海洋球馆、音乐天地、数活动室、感统室、科探室、玩沙玩水池、生活馆、超级宝贝秀场。
? 亲子阅览室：营造安静、温馨的氛围，提供不同年龄层次幼儿阅读的图书、杂志、
影像资料，划分视听、阅览、修补三类区域，供幼儿自由选择阅读，培养幼儿良好的倾听、阅读习惯，对书感兴趣，潜移默化地帮助幼儿形成正确的道德认识、价值观，了解有趣的自然和社会现象。
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? 美术创意室：以平面和立体艺术为主要载体，提供多种材料让幼儿绘画、塑造，激
发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿艺术审美能力和表现力。
? 超级宝贝秀：提供富有情境的场景，让幼儿在游戏、表演、互助的过程中体验快乐，
激发与同伴和睦相处的情感。
? 数活动室：提供各种难度不同的数活动游戏材料，感受数活动的乐趣，促进幼儿数
理逻辑，思维和感知觉能力的发展，以及幼儿的社会交往力和内在的自律能力。 ? 生活馆：营造家庭氛围，提供各类真实的、可以操作的生活用品，如榨汁机、切水
果用的板、小推磨等，让幼儿在真实的情境中感受劳动的乐趣，激发对生活的热爱。 ? 音乐天地：提供各类乐器，让幼儿在敲敲打打、听听玩玩中，享受音乐带来的乐趣，
提高音乐创造力和想象力。
? 感统室：创设富有挑战性的室内运动环境，鼓励幼儿大胆尝试，激发勇敢、坚强的
品质，提高体育活动能力。
? 科探室：提供能促进幼儿自主探究的材料，通过创设多种问题情境，激发幼儿的好
奇心和求知欲。培养初步的科学态度，鼓励幼儿在发现问题，解决问题的过程中，运用方法及经验来获得新的经验和启示。
? 玩沙玩水池：让幼儿在与大自然的亲密接触中体验快乐。 2、各年龄段作息时间及计划制定 （1）各年龄段幼儿作息时间
托小班幼儿一日活动作息时间表 内容 形态与内容 课程类型及组织形式 时间 来园活动、游戏活动和? 以生成为主 7：30—9：00 生活活动 ? 集体或分散 （区角游戏） ? 预设和生成相结合 9：00—10：00 运动活动、生活活动 ? 集体或分散 10：00—10：15 ? 以预设为主 学习活动 ? 集体、小组、个别 10：15—10：45 自由活动、生活活动 ? 以生成为主 ? 个别 ? 生成和预设相结合 10：45—12：00 生活活动、散步 ? 个别或集体 12：00—15：00 ? 以幼儿自发生成为主 生活活动（午睡、点心） ? 个别和集体 15：00—15：40 ? 以幼儿自发生成为主 户外运动 ? 个别和集体 15：40—16：00 ? 生成和预设相结合 9 环境 室外或室内 室外 室内或室外 室内或室外 室内和室外 室内 室外 室内或活动学习活动或游戏活动 16：00——16：30 自主游戏、离园活动 ? 集体和小组 ? 以生成为主 ? 小组和个别 室 室内 中大班幼儿一日活动作息时间表
内容 时间 形态与内容 ? ? ? ? ? ? 课程类型及组织形式 生成与预设相结合 集体、个别 以生成为主 小组、个别 以生成预设相结合 集体、小组、个别 环境 室内 室外 室内或室外 室内 室内和室外 室外 室内 室内或室外 室内 7：30—9：00 来园活动和运动活动 9：00—10：00 游戏活动和生活活动 10：00— 学习活动 10：20（30） 10：20（30） ? 以预设、生成结合 自由活动或活动室活动 —10：50（11：00） ? 小组、个别 10：50（11：00）生活和散步 — 12：00 12：00—15：00 生活活动（午睡、点心） 15：00—15：30 户外运动 15：30—16：00 学习活动 16：00—16：30 自主游戏、离园活动 2、计划制定
（1）班级计划、周日计划
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以幼儿自发生成为主 个别和集体 以幼儿自发生成为主 个别和集体 生成和预设相结合 个别或集体 以预设为主 集体、小组、个别 以生成为主 小组和个别 我们以幼儿园新教材为参考依据，结合本园特点，设计了班级计划、月计划、周
计划表格。班级计划中强调客观地寻找班级薄弱环节，分析产生的因素，并要求体现在学期目标中；周计划中提示教师重视“生成与调整”。
班级计划（含月计划）样表 班级情况分析 学期目标 月保教工作重点提示（含内容与措施途径） 1、概况： 1、 二（每月目标要分解班级目标） （班级幼儿人2、 月 ? 解决日常工作中实际问题数、男、女生3、 （一日生活等） 人数，主要由4、 ? 提示本月的各类活动（特色谁领养、本班5、 活动、大活动、各类竞赛、幼儿特点及生6、 展示活动等） 活、学习、游7、 ? 家长工作 戏中幼儿的个8、 ? 个别幼儿 性特征） 9、 ? 社区联动等
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总结与调整 总结： 1、（有专题研究的过程性总结） 2、其他工作实际总结 调整：（以目标陈述的方
上海市闵行第四幼儿园课程建设三年计划（意见征询稿） - 图文
