选声音编故事
指 导 课
一、猜谜语引声音 1.谈话：
今天，教师给大伙儿请来一名老朋友，它看不见，摸不着，可它不管大和小，总往耳朵里跑。它是谁？（声音）声音是丰硕多变的，每一个声音都有自己的故事，咱们今天就来选声音，编故事。
2.点击课件，出示题目：选声音编故事 二、听声音学表达
课件播放生活中及自然中一系列学生熟悉的声音，让学生仿照教师的表达尝试用拟声词说听到的声音。
［由于播放的是学生熟悉的各类声音，学生们专门快就沉醉在听声音的喜悦中，激发了学习爱好。现在，教师通过示范要求学生用拟声词说说听到的声音，训练学生在习作中如何表现听到的声音，丰硕学生的习作语言。］
三、听声音说画面
过渡：生活中的声音是丰硕多变的，即便同一个声音，不同的人听，也会有不同的想象。 1.课件播放铃声。
2.让学生用几句话说说听到铃声想象到的画面，并慢慢引导学生说出各类不同的画面，说清楚，争取说具体。
［生活中的声音必然是和必然情境相联系的，因此选声音编故事必需要唤起学生这种与声音相联系的情境的回忆，而且要激发学生的想象，由一种声音想开去，想象各类不同的画面，为后面能编出各类不同的故事奠定基础。］
四、听声音编故事
过渡：一个简单的声音就激发了同窗们不同的想象，若是把几种声音连起来听，可不能够编成一个出色的故事呢？
1.课件播放：羊叫声、狼嗥声、狗吠声。 ［选择彼此有联系的声音，更易激发学生的想象］ 2.学生先用拟声词说说听到哪些声音。 ［弄清听到的声音，是编故事的第一步］ 3.同桌讨论，试编故事。
4.交流评议，教师指导。 评议、指导重点：
①用上声音②说清故事的梗概③说具体，说生动 指导方式：点评、追问、师生共编故事
［在评议中慢慢提高要求，先说清故事的梗概，再要求把故事说具体。其中，如何把故事说具体是难点。三年级是习作的起步时期，采纳师生一起编故事的方式，尽可能扩大学生参与面，帮忙学生领会如何把故事说具体。］
6.小结方式，教师板画。
［用简练的板画，形象地说明本次习作的要求和方式。展开的双翅寓示要张开想象的翅膀。在鸟儿操纵飞行方向的尾羽上写上“合情合理”四个字暗示想象合理的重要性。因为鸟儿需要饱满的羽毛才能飞得更高更远，因此在鸟背上写上“具体”二字那么说明故事需要想象具体才能描述出色。］
五、选声音编故事 1.课件播放两组声音：
① 鸟鸣、枪响、拍翅膀声② 铃声、哭声、笑声。 2.说明：
① 可从本课前后播放的三组声音中任意选择一组自编故事。 ② 可从生活中自由选择几种声音自编故事。
3.学生动笔成文，教师巡视。［为不同程度、不同喜好的学生提供不同的选择。］
讲 评 课
一、回忆要求，整体评判 1.回忆要求。
课件出示要求：用上声音；想象新颖；故事合理；描述具体 2.整体评判。
评判要点：夸奖学生想象丰硕；分述所编故事的种类；赞美学生在故事中反映的酷爱自然、同情弱者等思想意识。
［回忆习作要求，为评讲、修改习作提供依据。用热情洋溢的话语真心赞赏学生的闪光点，树立学生的自信心。］
二、针对要求，一一点评 1.用上声音。
① 课件出示一段选用多种声音的范文进行赏析。
② 课件出示范例，指导学生用准确的拟声词描述狼叫声、枪响、心脏跳动声，正确地运用标点符号来表示声音的引用、延长、断断续续。［用上声音，是本次习作的特殊的地方。如安在文中正确表示声音并描述准确是必需要让学生清楚的，而且学生通过对优秀习作片段的赏析，感悟到形象运用声音能够使故事更生动。］
2.想象新颖。
① 课件出示想象新颖同窗的姓名和习作题目，并请其中两三名学生简要介绍自编故事。 ② 课件颁发“奇思妙想奖”。［通过课件将学生的姓名和习作题目标在闪烁的星星上，在烈火的掌声中颁发“奇思妙想奖”，鼓舞、欣赏学生的斗胆想象，有利于学生想象力的进展。］
3.描述具体。
① 课件出示对话描述、动作描述、心理描述具体的段落，进行赏析。 ② 指名读自己习作中描述具体的出色文句，全班欣赏。 ③ 同桌相互欣赏描述具体的出色文句。
④ 课件颁发“妙笔生花奖”。［关于处在习作起步时期的学生来讲，仿照是一种经常使用的方式。选用不同故事类型的、不同方面描述具体的段落进行赏析，对学生能够起到专门好的引领作用。为了让每一个学生都能体会到成功的喜悦，安排了自我展现和同桌相互交流欣赏的环节，并通过课件在飘扬的彩旗上展现学生的姓名，颁发“妙笔生花奖”。]
4.故事合理。
课件出示顺口溜，揭露学生故事中不合理的情节。[作文训练不仅是文句的训练，也是思维的训练。表达的混乱往往源自思维的混乱，用诙谐的顺口溜，善意地指出学生故事中不合理的情节，让学生在笑声中进行思维的整理。]
三、围绕要求，进行修改
1.课件出示修改方式：先自读自改，再同桌读同桌改。 2.全班范围内交流修改的文句。
3.课件颁发“火眼金睛奖”。[学生在以上的欣赏、讲评中有了习作感悟，有了修改愿望。教师再教给学生修改习作的方式，瓜熟蒂落。在交流中确信学生所做的点滴修改，慢慢培育学生修改习作的能力和适应。课件演示孙悟空翻着筋斗云颁发“火眼金睛奖”，赞赏学生在修改习作时表现的勇气和聪慧。]
四、欣赏范文，总结提高
〈听声音编故事〉作文教案
