八年级试卷讲评课教学设计
课题 教学目标： 一、知识目标： 通过典型试题剖析、点拨及策略提示，强化基础积累，巩固答题策略，掌握复习方法； 二、能力目标： 提高分析、归纳能力；在反思交流中学会迁移、拓展； 三、情感态度目标： 养成勤于思考、注重积累的良好习惯；培养持之以恒的精神 教学重点： 1.针对典型失分题，给予有效策略和解题方法指导 教学难点： 引导学生学会深入理解问题，准确把握考点，合理迁移变通 教学时数：1课时 教学过程： 一：晾晒成绩 对号入座 学生对照“八(6)‘卷一’成绩分析表 ”横向、纵向对比自己的得失情况。 教师介绍试卷结构： 本套试卷卷一内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（24分）、古诗阅读（6分）、文言文阅读（14分）现代文阅读（26分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是7题、14题、16题、22题 教师总结优缺点： 优点 1.《评析、反思 提高》八年级语文期中试卷卷一讲评课 基础知识、文言文对比阅读，答得比较好。 2.卷面整洁度、书写工整,大体答题较全面的有：许珂、于浩帆、张宇硕、甄晓娜、史婉红 3.答题时间把握合理； 不足 1. 知识掌握不扎实，要点不全面；2.仍有丢题、 空题现象； 3.根据题型、扣题点意识不强。 二：依据成绩 分析得失 剖析错误原因： A、学生个人剖析。 B、小组讨论找规律。 三：自主探究 发现问题 主要原因，学生归结为： ①基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如按原文填空考查题、古诗词的赏析题还有不少人出错。 ②平时归纳的做题方法没有掌握。审题不清，一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实； ③最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键词语 ④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。 四：补偿教学 点拨梳理 1、针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法： 1题 （3） 【考点直击】本题考查对常用汉字的正确书写。【失分原因】 识记不牢 缺少积累 【有效策略】“三多”重积累 一多留意 二多摘记 三多归纳 典型归纳 （3）遥想公瑾当年，小乔（）嫁了，雄姿英发。 出 出的意思是什么： 1.从里面到外面：～访。 2. 往外拿，支付：～钱。3. 离开：～发。 4. 产生，生长：～品。5. 发生：～事。 6. 显露：～名。7. 超过：～色。～类拔萃（超出同类之上） 8. 来到：～席。～勤。 9. 引文、典故来源于某处：～处。 10. 显得量多：这米～饭。11. 放在动词后，表示趋向或效果：提～问题。 12. 传（chuán）奇中的一回，戏曲的一个独立剧目。 初 初的意思是什么： 1.开始时，开始的部分：～始。正月～一。～稿。 2. 原来的，原来的情况：～衷。和好如～。 3. 姓。 7题 【考点直击】古诗文赏析 7、苏东坡称赞王维“诗中有画，画中有诗”，这首诗的前三联，通 过哪些意象给我们描绘了一幅怎样的图画 ？ 通过秋山、秋雨、明月、松、流泉、山石、竹林、莲等意象，（1分）描绘了一幅清新、幽静、恬淡、优美的雨后秋山晚景图（1分）。 [拓展链接] 何谓“意象”，约定俗成的解释是“寓意之物”，即“物非物本身” ；也可理解为带有个人主观情感的人、事、物。 【失分原因】审题不清 缺少方法 【方法指导】：读懂题干，一定要满足题干的每一项要求。 古诗词赏析常见题型 1、填空 （作者、朝代、押韵、韵脚）及选择（句意理解、情感把握、语言特色等） 2、名句赏析 （1）从某句诗中领悟到怎样的人生哲理？ （2）对千古传诵的名句的理解。 3、主旨情感 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？ （3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？
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