《两栖动物和爬行动物》教学设计
●教学目标 知识与技能
1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？ 2、知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习能力。
过程与方法
1、通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主要特征。
情感、态度与价值观
1、了解爬行动物与人类的生活有什么关系，树立保护意识。
2、观察实验活动中培养的探究和合作精神。 ●教学重点
1、说明两栖动物和爬行动物适应各自生存环境的特点。 2、探究两栖动物和爬行动物各自种类的主要特征。 3、制定可行的探究方案。 ●教学难点
1、怎样引导学生探究两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、怎样引导学生简历保护生态环境的观点
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●教学过程 [导入新课
播放青蛙和龟的视频，教师问：
1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？
2、学生思考，讨论交流 [自主探究
一、播放蝌蚪和青蛙生长发育过程片段的视频： 要求：
1、用自己的话描述青蛙的发育过程，说出他们之间的变化。
2、为什么青蛙是两栖动物？“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物”对吗？
二、探究“青蛙是如何适应这样的生活的”？播放相关视频
1、外部形态的适应：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢 2、内部结构的适应：肺、皮肤辅助呼吸
三、探究爬行动物蜥蜴的外部形态、内部结构特征对陆地生活的适应：
颈、四肢、皮肤、肺、受精场所、卵……真正的陆生脊椎动物。
[成果展示
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教师指导，学生交流总结：
栖动物的主要特征：幼体：生活环境、呼吸方式；成体生活环境、呼吸方式
爬行动物的主要特征：体表、呼吸、产卵。 [质疑深化
1、两栖动物和人类的关系：害虫天敌 2、爬行动物和人类的关系：食用、入药 [检测提升
师：大屏幕展示练习题，引导学生完成 生：自主完成练习题，并展示。
1、有一动物体表覆盖有鳞片，体内受精，受精卵有卵壳保护．据此我们可初步判断它属于（ ）
A．鱼类 B．爬行类
C
．
鸟
类 D．哺乳类
2．扬子鳄是我国特产的淡水鳄类，是世界上濒临灭绝的动物．为了保护扬子鳄，国家把它列为一级保护动物，并且建立了扬子鳄自然保护区和人工养殖场．下面有关叙述中，与扬子鳄相符的是（ ）
A．卵的表面有坚韧的卵壳，卵很小，储存的养分很少 B．母鳄承担孵卵直到幼体孵出，这是一种先天性行为
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《两栖动物和爬行动物》教学设计
