六年级班主任谈话记录
学生姓名：杨艳梅(现任班干部中的纪律委员) 时间:9月15日 地点：办公室
形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：
大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。 谈话目的：
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。 学生姓名：邓涛 时间：9月20日 地点：班上
形式：班会检讨与个人看法
该生基本情况：
他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程：
①征其意见与自己对自己的剖析。 ②教师对其分析：长处与短处，是与非！
③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。 结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！） 3、学生姓名：胡涛 时间： 9月22日 地点：六年级教室 形式：与其交流和本人谈话
该生的基本情况：
该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。 谈话基本过程：
①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。 ③ 展示班上同学对他的看法与期望。 ④讨论将来的打算及计划。
电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！ 4、学生姓名：刘三洋 时间：9月28日 地点：办公室 形式：批评与引导
该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。
谈话内容：
师：社会上流行的东西好吗？ 生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？ 生：（无言）
师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅ 生：（似乎略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。 5、谭启勇：班干，课代表 时间： 9月30日 地点：办公室
参与人：家长、本人与班主任 该生基本情况：
基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。 谈话经过及结果：
①家长交流，了解其相对去年有大进步。 ②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信， ④给以时间来证明。
注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人）
6、学生姓名：倪云（全班的“重点人物”） 时间：10月9日 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。 背景：家庭注意不够，家教较松。 谈话起因：帮助同学打架。 过程：
①其明白打架的危害性。 ②使其明白打架的道德破坏性。 ③列举他的种种劣迹。 ④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 （最近在几个方面有大进步 7、学生姓名：魏文斌 时间：10月11日 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录：
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
? ①状态不是太稳定。
?②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。
? ③真正坐在那里钻研下去，对学习不执着，并且找不到推动自己学习的力量。 8、学生姓名：张超 时间：10月16日 地点：教室 形式：谈话 谈话过程：
由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。
①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。
②每个人都要做好自己份内的事。 ③及时改正。
④想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！ 9、学生姓名：彭柏奇 时间：10月25日 地点：办公室
学生谈话记录
