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学前教育声乐课教学中的“儿童歌曲演唱法”
作者：张美
来源：《牡丹》2017年第21期
随着我国教育事业的不断发展，学前教育水平得到了明显提升。音乐教学是幼儿园教学中的重要内容，在音乐活动中，儿歌演唱也是幼师必须掌握的一门技能。因此，本文主要针对学前教育声乐课教学中的“儿童歌曲演唱法”展开探究。
幼师在教学活动中通常要开展各种音乐活动，需要具备较好的演唱、舞蹈以及弹奏能力，其中演唱活动所占比重较大，能够通过一边唱歌一边跳舞的方式进行表演，培养幼儿的节奏感和律动感。但是在学前教育专业教学中，如何提高学生的儿歌演唱能力成为现代学前教育专业教师有待解决的重要问题。 一、学前教育声乐教学的重要性
近年来，我国社会经济持续快速发展，国家对于教育的支持力度越来越大，这使得学前教育事业得到了迅速发展。学前教育作为儿童成长阶段的重要环节，成为社会关注的焦点。学前教育阶段是幼儿身心成长的重要时期，也是促进幼儿全面发展的最佳时期。良好的学前教育是幼儿健康成长的重要基础，幼儿教师需要重视日常教学活动，而音乐活动则是学前教育的重要内容。因此，要从学前教育专业学生的声乐教学出发，提高学生的演唱能力，这样才能够保障幼儿教学活动的科学开展。
现代社会对于学前教育越来越重视，这推动了学前教育专业人才培养制度的发展与完善。声乐教师需要认真负责，根据学前教育专业的特点，强化理论与实际的联系，在传统课堂教育的基础上进行创新，让学生积极参与声乐教学，学会如何演唱儿歌，从而让学生在未来的工作中能够学有所用，将课堂中所学知识带入工作与学习中，这是学前教育专业教学的重要目标。声乐教师需要培养学生的演唱能力与教学能力，通过理论与实践的联系，服务于未来的幼儿教育工作。培养合格的学生，是学前教育声乐教学的重要目的，只有从实际出发，展开科学的声乐教学，才能够实现培养学生演唱能力与表演能力的目的。 二、学前教育声乐教学中存在的问题 （一）声乐教学专业化水平较高
学前教育专业学生的声乐教学目标与一般艺术专业学生的声乐教学目标存在较大的差异，因此两者在教学方法上也有所不同。声乐是一门感性的学科，很多时候都要求学生利用思维的方式去寻找感觉和技巧，发声原理也比较主观印象化、非常抽象，许多学生的音乐基础较差，导致声乐课的教学效率较低。学前教育专业的声乐教学需要根据学生未来工作的特点制定科学的教学计划，需要根据幼儿教育的特点，根据幼儿的发声特点选择合适的发声方法，同时其演
学前教育声乐课教学中的“儿童歌曲演唱法”
