学习是一件快乐的事。 一、 导入新课
师:孩子们,请闭上眼睛,伏在桌子上,什么也不想,只需要把耳朵叫醒,静静地听。
(我打开课件,点击首页,乐曲《田园的夜晚》慢慢切入,蟋蟀声和蛙鸣声渐渐清晰起来,教室里愈发静谧,孩子们不由自主地从桌上抬起头来,脸上露出惊奇而欣喜的表情,仿佛难以置信,又仿佛想努力寻找声音的来源。)
师:听到了什么?
生:我听到了蟋蟀的声音。
生:我听到了蟋蟀和青蛙合奏的声音。
师:是啊,当我们安静下来,当我们把耳朵叫醒,我们就能够听到很多我们平常在喧闹的时候,听不见的美妙的声音。今天,让我们跟着法布尔一起去拜访一个可爱的小家伙。请大家翻开书28页,自由地、大声地、旁若无人地把课文朗读一遍。读完之后,就安静下来,继续默读课文。当你们全部安静下来的时候,我就知道,我们可以进行下一个环节的教学活动了。
(学生自由朗读课文。)
二、 住宅印象 投影:
默读课文,用一个你认为最合适的词语或者句子评价蟋蟀的住宅。
生:我觉得蟋蟀的住宅很干净。
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学习是一件快乐的事。 师:嗯,如果我们不讲卫生,那就连一只小蟋蟀都比不上啰。
生:我觉得蟋蟀的住宅很小。
生:不,我觉得很大。
师:到底是大还是小呢?请找到具体的文字来说明。
生:隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
师:十寸等于一尺,三尺等于一米,赶紧算一算,九寸大约是多少厘米?
生:大约是27厘米。
师:伸出你的手指,看看,蟋蟀的住宅大约是这么宽;然后比划一下27厘米的长度,这个空间就是蟋蟀的住宅。那么,这住宅,到底是大还是小呢?
生:对于我们来说,是很小的,但是对于蟋蟀来说,已经足够大了了。
师:所以,我们说一个东西是大是小,总是相对来说的。
生:蟋蟀的住宅墙壁很光滑,这是它一点一点修整的结果。
师:而且,我们还可以设想,这墙壁可能和我们教室一样,还贴有闪闪发光的瓷片呢。那些闪闪发光的可能是什么呢?
生:可能是白色的小石子吧。
生:可能是玻璃片。
师:沙子里有一种闪闪发光的东西,叫云母,大家如果像法布尔一样,蹲下来或者趴下来,就可以看得
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学习是一件快乐的事。 很清楚了。
生:蟋蟀的住宅很干燥。
师:课文中有一句话,集中说明了蟋蟀住宅的特点,请找出来。
生:请大家看到第六自然段。“大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。”
师:请你带领大家齐读一遍。
生齐读:大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
三、 蟋蟀其“人”
师:孩子们,当我们用“住宅”而不是“窝”来表述蟋蟀的家的时候,实际上,法布尔以及我们,都已经把蟋蟀当成了一个人来看了。当然,蟋蟀不是真正的人,所以我在“人”字上面,加了引号,这是拟人的意思。那么,你觉得,蟋蟀是一个什么样的人呢?
生:我觉得,蟋蟀是一个勤劳的人,他很用心地建造自己的房子。
生:我觉得,蟋蟀是一个爱唱歌的人,他喜欢在自己的平台上弹琴。
生:我觉得,蟋蟀是一个会做房子的人,就像建筑师一样。
生:我觉得,蟋蟀是一个完美的人。
师:你听,这样说是不是更能够表达你的意思——蟋蟀是一个追求完美的人。
生:是的。
师:是啊,蟋蟀是一个追求完美的人,他不肯随遇而安。随遇而安的意思是“能顺应环境,在任何境遇
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学习是一件快乐的事。 中都能满足”,请大家在书上写下来,蟋蟀可绝不这样,他是一个很追求生活质量的人。而在我看来,蟋蟀是一个风水师,也就是会寻找风水宝地的人。文中哪些句子可以说明这一点?
生:请大家看到课文第二自然段。“它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。”
师:慎重选择,而不是随随便便选择。我们把这个句子概括成两个四字短语。
生:排水优良,温和阳光。
师:第二个短语如果调整一下,会更合适。
生:排水优良,阳光温和。
师:实际上,蟋蟀选择住址,还有一个标准,很重要的标准哦。
生:我知道,是住址很隐蔽。请大家看到第五自然段。“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。”
师:蟋蟀是很聪明的,深谋远虑,就像兔子一样。兔子不吃窝边草——
生:蟋蟀不吃门前草。
师:对于我们155班好打架的男同学来说,也许,我们还可以加上一句“孩子不打身边人”吧。把这三句话一起说一说。
生:兔子不吃窝边草,蟋蟀不吃门前草,孩子不打身边人。 投影:
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学习是一件快乐的事。 风水师:排水优良 阳光温和 地址隐蔽
师:正像之前方孜淳说的那样,蟋蟀是一个建筑师。蟋蟀的哪些行为,让你觉得他是建筑师呢?
生:“屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。”我觉得,蟋蟀很喜欢装修。
生:“蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”蟋蟀用很简单的工具,做了很复杂的事情。
师:蟋蟀的腿,可能只有爬山虎的脚的细丝那么粗,也就是像——
生:蜗牛的触角那样粗。
师:真是够柔弱的。
生:“它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。”
师:从这个句子,你感觉到了什么?
生:蟋蟀的动作是很协调的。
师:我们圈出这些表示动作的动词,扒、搬、踏、推以及铺,用重读的方式,强调这些协调有序的动作。
生:它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。
师:大家看,蟋蟀真是忙得不亦乐乎啊!
生:“余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而
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最新部编人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学实录
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