德育经验交流材料
孩子的健康成长是我们的幸福源泉
有人说：“孩子的心田是块神奇的土地，你播下希望的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”
一、加强班主任综合素质培养，提高班级管理能力
班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此，我们在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：
二、加强常规管理，渗透德育教育，培养文明习惯，提高文明素养
为了从小培养学生的文明习惯，提高学生的文明素养，我们狠抓常规管理，坚持不懈认真落实取得了明显的效果。
1、自觉排队、遵守秩序。学校要求各班级放学时由相关老师护送学生列队离校，直至老师将学生送出校门外，师生道别老师目送学生远离自己的视线，才能返回校园。长期的坚持使学生养成了守纪律、排好队、你不争我不抢的好习惯。学生在上下楼梯、打水洗脸、打饭、洗碗时都能自觉排队，保持良好的秩序。
2、语言文明，行为规范。做为农村孩子，学生在家里受到的行为习惯教育少之又少。这就要求，学校在这方面做大量的工作。我们在常规管理中加强教育，在学生中开展学习礼貌用语，使用礼貌用语，从最简单的“你好”、“谢谢”、“没关系”“不客气”等
精选
等做起，规范学生的语言和行为习惯。现在，学生中间打架骂人的现象少了，使用文明用语的人多了，学校文明和谐的氛围越来越浓了。
3、讲究个人卫生，衣着干净。另外，班主任老师每天检查学生的个人卫生情况，督促学生培养学生良好的个人卫生习惯。不懈的坚持使学生很快养成了每天洗脸、刷牙、洗脚，勤换衣服、勤洗澡的良好习惯。现在的学生个人卫生已经逐步养成。
三、关心学生生活、与学生一起成长
班主任是学生人生旅途中的领路人，班主任的人格魅力、思想境界、一言一行都直接影响着学生的健康成长。班主任是班级的管理者，更是爱的传播者，他需要有足够的爱心、耐心和责任心。
学生的脸洗干净了吗?饭够不够吃？身体舒舒不舒服?在学校生活的开不开心？和同学的关系是否融洽？晚上能休息好吗？这些方面都是我校每个班主任每天都必须注意的问题，他们从每一个细节去关心学生，去爱学生，从而建立了和谐的师生关系。
德育是个复杂艰巨的系统工程，我们以求真务实的工作态度，以强烈的忧患意识和高度的责任感，遵循德育的规律，求真求新、善思善导，引导学生自主教育，促进学生身心的和谐发展，为孩子拥有一个美好的人生奠基。
精选
德育经验交流材料
小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对他们一生所起的重要作用举足轻重，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一名词解释为：走出校门学生身上所剩下的东西。作为人师的我把它理解为：就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。下面谈谈我对德育工作的几点体会。
一、教师——要从我做起。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。铸师魂，炼师德，我时常对自己的灵魂不断雕琢。
二、有教无类。
孔子曰：有教无类，意思即是说无论什么样的学生，他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。而学生个性，智能上的差异又必然导致他们在学习上产生差异，有教无类的前提，即按“类”引导，因材施教，特别应该体现在“中、差”生的教育上，而不只限于优等生。特别对于毕业班的学生，学习成绩不好，在学习中他们可能是弱者，但我绝不认为他们在心理上也成为弱者。
三、换位思考 。
有时我看到一些教师在学生犯了错时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微感情上的感化。
四、优点教育 。
精选
世界上没有人没有缺点。优点是激励人最大的要素，如果一个人被剥夺了所有优点，即使他有雄心伟略，也是奢谈。有一份问卷调查显示学生对自身的优点回答是“无”，而对自身的缺点却挖掘很深，什么“马虎，成绩不好，不团结”等等，试想一个人觉得自己没什么优点，一无是处，当他们踏入社会时，自尊，自爱，这些又从何处寻觅呢？有一本书《学习的革命》中讲到，在美国学生每收到6个负面刺激就能收到一个正面奖励，而在我们这样的国家，学生要接受10个甚至20个消极评价后，才能收到一个正面评价。可见我们可能是真的没有发现孩子们的优点。
五、评语激励。
作为一名教师，每一年的学期评语我都非常重视，尤其是一些有心理弱势的学生，比如针对学习成绩忽上忽下的学生，我写到：你活泼，字迹秀丽隽永，还有很多优点，尊敬他人，关心集体，参与各种活动，但你有一个小毛病，那就是自己的“聪明伶俐”展示的不够充分。没有爱，就没有教育，教师的评语体现了教师对学生的爱，动之以情贯穿于评语之中，学生看了会有一种鞭策和启迪。
总之，做德育工作要动之以情，晓之以理，用爱的雨露浇灌学生的心田。爱，如寒冷冬夜吹来的春风，让我们的教育生涯中多一些这样的春风吧！
精选
德育经验交流材料
——培养良好的师生关系，发挥学生德育作用
“学业不佳是次品，身体不佳是废品，品德不佳是危险品”“十年树木，百年树人，育木育根，育人育心”“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运” 在学校德育工作和实践中，我们深深地体会到这些富有哲理的德育管理小论文名言的德育管理小论文内涵。德育工作学虽然繁杂细致，但决不是小事、琐事，它在学校教育中处于核心地位，近年来，我们在德育工作上进行了一些探索，丰富德育内涵，营造德育氛围，取得良好的效果。下面谈谈培养良好的师生关系，从而发挥学生德育作用的几点做法。
一、教育要讲究艺术
由于受传统的教育方式影响，个别老师认为学生应绝对服从老师的安排，稍有不听话就用责怪，甚至体罚等方法教育学生。这种教育方法是与现代的教育思想相违背的。现代小学生的主体意识很强，老师的教育方法也应跟着时代变化。对犯错的同学，要根据不同的个性，采取不同的方法方式进行教育，特别是要讲究教育的艺术性。
二、教育要抓住时机
我们的教育对象是千差万别的学生，对于脾气暴躁的学生，首先要避免师生之争，让学生平静下来，等学生心平气和时，再创设一种有效的教育时机，晓之以理，动之以情，让学生心服口服。对于孤僻内向的学生要采取先开启心扉，后提高自信的方式进行教育。
精选
德育经验交流材料
