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第6章 幼儿想象的发展
6.1 考点精讲
一、想象在幼儿心理发展中的作用 1．想象的概念
想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。形象性和新颖性，是想象活动的两大基本特点。
2．想象的种类
（1）无意想象和有意想象
根据想象活动是否具有目的性，想象可以划分为无意想象和有意想象。 ①无意想象，是一种没有预定目的、不自觉的想象。它是人们在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物形象的过程。
②有意想象，是根据一定目的自觉进行的想象。
（2）再造想象和创造想象
在有意想象中，根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，想象可分为再造想象和创造想象。
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 ①再造想象，是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。再造想象所形成的新形象有一定程度的创造性，但其创造性水平较低。
②创造想象，是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程。创造想象具有首创性、独立性和新颖性等特点。创造想象比再造想象更复杂、更困难。
3．想象在幼儿心理发展中的作用
（1）想象在幼儿的学习、游戏等实践活动中的重要意义
想象在幼儿学习活动中帮助幼儿掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。在游戏中，幼儿的想象起着极为重要的作用，在角色游戏中，角色的扮演、游戏材料的使用、游戏的整个过程等都要依靠幼儿的想象过程。
（2）想象的发展是幼儿创造思维发展的核心
人的创造力主要表现在一个人的创造思维方面。而创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和想象。想象是幼儿创造思维的核心，应该充分发展幼儿的想象，以更好地促进幼儿心理的发展。
二、幼儿想象发展的主要特征 1．无意想象为主，有意想象开始发展 （1）无意想象的特点 ①无预定目的
幼儿的想象常常没有自己预定的目的，由外界刺激直接引起。幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态，才想象自己所做产品的意义。
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www.100xuexi.com ②主题不稳定
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 幼儿想象进行的过程受外界事物的直接影响，想象的方向随外界刺激的变化而变化，想象的主题也容易改变。
③内容零散、无系统
由于想象的主题没有预定目的，主题不稳定，幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。
④以过程为满足
幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。幼儿在游戏中的想象就是如此，其游戏的特点乃是不要求创造任何成果，只满足于游戏活动的过程。
⑤受情绪和兴趣影响
幼儿的想象不仅容易受外界刺激所左右，也容易受自己的情绪和兴趣影响。情绪高涨、感兴趣的事情，容易长时间不断出现新的想象结果，反之则缺乏想象甚至消极应付。
（2）有意想象的萌芽和发展 ①开始有目的、有主题； ②主题逐渐稳定；
③为了实现主题能克服一定的困难。
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 2．再造想象为主，创造想象开始发展 （1）幼儿再造想象的发展 幼儿再造想象的特点： ①常常依赖于成人的语言描述 ②根据外界情境的变化而变化
幼儿再造想象从想象的发生和进行来说是无意的、被动的；从想象内容来说是再造的。
③实际行动是幼儿期进行想象的必要条件
在幼儿初期尤为突出，当幼儿无意地摆弄物体时，偶然地改变了物体的状态，便在头脑中引起了新的形象，这种想象表象的创造性成分极少。
（2）幼儿创造想象的发展 ①最初是无意的自由联想
最初的创造想象是无意的自由联想，可称表露式创造。这种最初级的创造，严格说来还不是创造。
②形象和原型只是略有不同
形象和原型只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。既是模仿，但又不是完全的模仿。
③发展的表现
幼儿创造想象发展的表现在于情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能够从不同中找出非常规性的相似。
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 3．容易将想象和现实混淆
（1）把渴望得到的东西说成已经得到；
（2）把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述；
（3）在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。
三、幼儿的想象与幼儿的活动
1．幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施
在幼儿想象发展中，常常把自己想象的事情当作真实的事情。因此，成人应在实际生活中耐心指导幼儿、帮助幼儿分清什么是假想的，什么是真实的，从而促进幼儿想象的发展。
2．在活动中发展幼儿的想象
（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力
①表象是想象的材料，表象的数量和质量直接影响着想象的水平，表象越丰富、准确，想象就越新颖、越深刻、越合理。反之想象就会狭窄、肤浅甚至是荒诞的。教师在各种活动中，要有计划地采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象，使他们多获得一些进行想象加工的“原材料”。
②语言可以表现想象，语言水平直接影响想象的发展。幼儿在表达自己想象内容时能进一步激发起想象活动，使想象内容更加丰富。教师在丰富幼儿表象的同时，要发展幼儿的语言表达力。
（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件
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河南省教师招聘考试《幼儿园教育理论综合知识》【复习全书】(幼儿心理学-幼儿想象的发展)
