分层次教学在远程英语教学中的应用
摘要:在运程英语教学中,分层次教学能充分作到因材施教,调动学员潜能,体现对学员的人文关怀,发挥学员学习的主观能动性。在分层次教学中,应采用按学员水平、教学内容,并在教学手段、面授辅导、作业、考核标准等方面分层进行;教师应把握好教学内容的深度与广度,体现对学生的人文关怀以及分层次教学的动态性和流动性。
关键词:分层次教学;远程英语教学;应用
根据电大在职学员英语基础参差不齐、年龄差距较大、工学矛盾突出以及学习能力的差异较大等实际问题,按照国家教育部对大学英语课程教学提出的总体要求,和社会发展需求来确定教学目标,对教学各个环节做出相应的调整,以达到提高在职学员英语应用能力的目的,是广播电视大学英语教学面临的新课题。
一、分层次教学在远程英语教学中的作用
1.教学针对性强,能充分做到因材施教
我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,主张“因材施教,因人而异”。分层次教学使教师备课更具有针对性,教师可根据学生的实际情况和需求来确定授课内容,同时灵活地掌握课堂授课速度,这样既有利于提高课堂教学效果,又有利于全面提高教学质量。
2.教学目标明确,能充分调动学生潜能
会层次教学把学生按英语实际水平分出层次,根据不同水平组织教学,教学目标明确,有利于充分调动学生的潜能。
3.教学具有灵活性、流动性、体现了对学员的人文关怀
分层次教学模式下的每个层次的教学班的学员并不是一成不变的,即没有永远的“优等生”和“差生”。在教学过程中,教师会根据学生的阶段学习表现、阶段测试成绩调整学生学习层次。远程学员的来源广泛、年龄也有较大的差异,这种灵活性、流动性的分层次教学法会给学习成绩较好的年青学员带来无形的竞争意识,同时也保护了基础较差的年龄较大学员的自尊心不受侵害,让他们放下包袱全身心地投入学习。
4.学员专业具有广泛性,能充分调动学员学习的主观能动性
英语分层次教学班是由不同系不同专业的学生组成的,所以在生源的知识结构上存在互补性,这有利于课堂教学的开展。来自不同专业的学生对问题的不同看法可以使课堂的讨论变得生动,枯燥的语法和词汇在学员的讨论中变得鲜活,有
分层次教学在远程英语教学中的应用
