小学品德学科一师一优课教学设计
课题:《健康游戏我常玩》 学 版本 人教版 年级 课 时 二年级下 教师姓名 于睿妮 第一课时 一、 教材简析: 游戏是小朋友生活中不可缺少的一部分,游戏可以让我们放松心情,有益健康,但我们一样要在日常生活中玩一些有意义的、适合自己的安全游戏、这样才会更健康的成长。 第一个栏目:游戏是小朋友生活中不可缺少的一部分,游戏可以让我们放松心情,有益健康,但我们一样要在日常生活中玩一些有意义的、适合自己的安全游戏、这样才会更健康的成长。 第二个栏目:喜欢玩游戏是儿童的天性,但孩子们在玩游戏的时候常常忘乎所以,不能判断那些游戏是健康,哪些游戏适合在什么时间玩,学习这一课,可以让学生明白健康游戏的判断标准,并学会理性,健康的玩 第三个栏目;二班年级学生的自控能力,判断能力都处于正在发展的阶段,他们对许多游戏的性质缺少正确认识,对在什么情况下玩,玩多长时间等,也需要家长和老师的不断指导,提醒与敦促。学习这一课,有助于学生分辨游戏的利弊,并根据时间,场地,伙伴等情况来选择健康游戏,帮助学生在玩健康游戏的过程中获得成长。 二、 学情分析: 本课编写的核心目标是帮助学生学会分别什么是健康游戏,学会选择健康的游戏玩,本课的关键,是打破给游戏简单贴标签的做法,引导学生在选择与判断的过程中认识到天气,身体状况游戏规则的遵守,游戏过程种情绪的调节以及良好的合作关系。都是健康游戏得以开展的重要前提。 我认为让学生真诚地分享自己喜爱玩,常玩的游戏是本课的一大 挑战,低年级的学生具有向师性,对于老师曾批评过的一些暴力游戏或电子游戏,有的学生虽然控制不住地要玩,但在课堂中却不敢说出来,他们往往只分享那些老师一定会夸赞的游戏,怎样才能让学生没有顾虑吧的说出自己的真实心声。 低年级自控能力低,在游戏时常常不懂得把握玩游戏时间和尺度, 即存在一定的知行脱离的情况,让学生能够真正健康的玩,并将游戏规则贯彻到游戏活动中。 三、教学目标: 1. 知识与技能:学习如何辨别健康游戏与不健康游戏,并掌握一些游戏的小技能 2. 过程与方法:辨别什么样的环境适合什么样的游戏,通过在玩中学,学中玩,体验探索问题的乐趣。 3. 情感态度价值观:引导学生对益智游戏、体育活动、培养合作游戏和创新精神,并对其产生兴趣,激发乐于游戏的情感。 三、 教学重点与难点: 教学重点:能根据自己的情况选择合适的游戏,乐于参与有意义的游戏活动。 教学难点:在游戏活动中学会思考,学会合作,并掌握游戏的一些小技能。 四、 现代信息技术资源: PPT白板软件(学生与白板互动) 同屏大屏幕 粘贴 一些游戏道具跳绳、沙包、毽子…… 五、 教学过程:(用红颜色作为教学亮点的画线) 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体(资源) 设计意图 一激情导入 羽 1、师:同学们,你们课1.生:电脑,毛球,轮滑, 前老师有个问题想问问学习,看书, 你们,你们平时的业余电脑类游戏, 电玩,鹰捉小 生活是怎么安排的呀?鸡、打沙包、 平时都喜欢干什么?是踢毽子、跳 绳…… 不是最喜欢玩游戏呀? 游戏中激发兴趣(游戏进行,获二、体验2师:那我们一起来玩一2.生;喜欢玩 3.比赛体验游胜的小队获得奖游戏 个你们最喜欢的游戏,戏的快乐 励与掌声)PPT 展示游戏规则 萝卜蹲,你们愿意吗? 3、师:那好,老师准备 在四个小队中,各选一 4.畅所欲言 名同学中做代表。谁愿 意来? 4、师:老师把同学们说5.生:电脑游 户外游戏、介绍、说明展示的游戏分了类,我们一戏、 球类游戏、益游戏类别 起来看看,都有哪几类。 智类游戏 3.师:同学们看白板上 6.学会分类 (白板软件拖显示了这么多玩游戏的 拽) 小朋友,那你们知道他 们玩的都是哪类游戏 么? 1.调动学生的兴趣。 2.学生生活。学生初步介绍每天的活动 3既让学生在游戏中体会快乐 4、知道游戏类别 5、分辨游戏的好坏