第一章生命的世界
第一节 形形色色的生物 第二节 一、教学目标
第三节 1、 知识目标：描述生物多样性，
认识物种多样性、遗传多样性、生态多样性内在联系
第四节 2、 能力目标：学会找资料、书
写、口头表达
第五节 3、 情感目标：小组成员合作交
流、关注我国特有的珍稀动植物
第六节 二、重难点
第七节 重点：描述生物多样性
知道生物的特征 难点：遗传多样性 三、教学步骤 （一）生物的多样性
1、导入：欣赏各种生物的图片，让学生认识生物。
简介：生物的种类多种多样，今天我们就来认识形形色色的生物。 2、讲授新知
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大家看雪莲生活在3000米的高山，鸟在天空飞翔，鱼在水里游，人生活在陆地上。是不是地球任何地方都有生命存在，有一个范围吗？ 学生回答：略
在地球有生命生活的区域，围绕着地球是一个圆圈，我们把她叫做生物圈，他有一个范围限制——海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈下层，整个水圈和岩石圈的上层。为什么生物能在这里生活？
学生回答：有维持生命的空气、水、阳光等条件
在过去200多年中，生物学家发现、命名并记录了200多万种生物，70%是动物，据估计，人类没有认识和记载的生物可能达到10亿种。
（二）、生物的多样性
1、放多媒体教学资料，提问：我们留心观察周围，就会发现种类繁多的生物，请同学们来描述你所认识的生物以及它们所生活的环境。
2．简单介绍生物的类型，使学生有了感性认识并激发出兴趣后，再提出课题“交流物种多样性的资料”。
3．在了解生物物种多样性的内容之后，我们来了解我国的物种多样性知识，请同学们展示所收集的资料。
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4．提问揭示下一个内容：生物为什么具有如此繁多的多样性用书上的图片和有关资料举例说明生物的遗传多样性。遗传多样性导致了生物多样性
5．提问：鱼必须生活在水中，鸟必须生活在空中，若互换了环境，结果会怎样呢
引入：生物必须生活在一定的环境中。生物与环境相互作用、相互影响，构成了生态系统。生态系统的类型是极其复杂多样的，生物圈是地球上最大的生态系统。
6、请同学们来归纳生物多样性的内容，说明生物多样性不单单指生物物种多样性，还包涵了其它两个方面。 （三）生物的特征：
1、通过上面的学习，我们对生物的多样性已有了一定的了解，生物的确种类繁多。你们知道吗池塘中的一滴水中就包括许多种生物。下面我们就来观察一滴水中的生命。
2、教师根据具体情况分析其中的生物与非生物，并引导：对于生物与非生物，你们是如何区分它们的生物的生命表现在哪些方面呢
（1）、应激性。
举例：向日葵随着太阳转动，我们把生物的这种遇到刺激能做出
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形形色色的生物 【完整版】
