千字文《金生丽水》教学设计 常州市西仓桥小学 张彩霞
一、教学目标：
1、认识《金生丽水》中生字；
2、通过猜一猜，图片等多种形式，理解韵文含义； 3、正确、流利诵读韵文。 二、教学重点：
正确理解韵文的含义是本课教学重点。 三、教学过程： （一）直接导入：
1、老师为大家带来一首小诗《祖国多么广大》。指名读、一起来读一读。 是啊，我们的祖国不仅地大物博，物产也十分丰富，这节课就让我们走进千字文第二课金生丽水，去感受祖国的魅力。
板书：金生丽水 指导:金字书写（金伸出手来跟老师一起写，注意点和小撇的方向。）
（二）初读韵文、字词教学：
1、自读，要求：读准字音、读通句子。 2、认读生字词：
大屏幕出示：昆、柰、芥、姜、巨阙、鳞、翔等词语显示红色的句子。 指名读，齐读。
3、把这些字词送到课文中同桌互相读——男生读一句，女生读一句——教师给予评价。
（三）理解韵文
过渡：我们读准了字音，读通了句子，下面我们进一步走进这一课，了解其含义。
1、金生丽水
（1）借助注释，来猜一猜这句话的含义。 （2）生交流
（3）师：金是指黄金，丽水就是今天云南省的丽江。丽江因为出金沙，所以自古就被称为金沙江。大家想不想去金沙江看一看？
大屏幕出示：金沙江组图，师介绍：这就是在金沙江边的淘金人。
2、玉出昆仑
过渡：黄金是财富的象征，中国有句古话“黄金有价，玉无价”，古代君子喜欢佩戴玉，今天老师为大家带来一组美玉图片，大家想不想观赏：
出示昆仑玉组图
（1）你们知道这美轮美奂的玉石出自哪里？生答（昆仑山） 师：有的同学已经从注释中了解到昆冈，这就是昆仑山。 出示昆仑山组图 （2）师介绍昆仑山
昆仑山，又称昆仑虚、中国第一神山、万祖之山、昆仑丘或玉山。 （3）出示第一句，指名读，齐读。
3、剑号巨阙
过渡：古代君子除了喜欢佩戴玉，还喜欢佩戴宝剑，古人认为剑有君子的美德，代表正直、仁义、忠勇。老师为大家带来了古代名剑巨阙剑，想不想一睹名剑风采。
出示：巨阙剑（并介绍）
（1）关于巨阙剑，还有一个传说《三长两短》，一起来看一看。 （2）“三长两短”这个成语现在的意思是表示意外的灾祸。你还知道哪些带有数字的成语？
（三心二意 七上八下 五颜六色 千军万马 五光十色 一心一意 九牛一毛 十全十美 五花八门）
4、珠称夜光
（1）剑号巨阙就是说宝剑中以巨阙剑最为有名。知道了“剑号巨阙”的含义，肯定也能说出“珠称夜光”的含义。
（2）借助注释猜一猜含义。
（3）师：是的，宝剑以巨阙剑最为有名，宝珠则以夜光珠最为知名。 我们来一睹夜光珠的风采，出示夜光珠图片，荧光幽幽，夜光珠也叫夜明珠。 （4）我们来学习神奇的汉字，夜光珠的“光”。
看看它的甲骨文字形。指名学生回答。（下面是一个跪坐的人，上面有一把火在燃烧。）
金文把人头上的火简化了。 一起来看看视频，光的演化。
5、借助注释，猜一猜后4句的意思 生猜后，师总结
（1）水果中的珍品是李子和柰果，柰果苹果中的一种，又名：花红、沙果。 女生读
（2）菜蔬则以芥菜和生姜最为重要。男生读
（3）海水是咸的，河水是淡的，长鳞的动物在水里潜行，长羽毛的动物在空中飞翔。
生吟诵后两句
（四）深化理解，诵读韵文
1、游戏：师说意思，同学们说相对应的句子。 2、分小组对对子读。 3、比赛读 4、总结：
这节课我们了解了金、玉、剑、珠宝、水果、蔬菜等方面的知识，这些都是古人眼中，大地最为珍贵的物产。
5、你的家乡在哪里？那里有什么珍贵的物产？ 教师总结。 【教学反思】
国学课堂教学一直是我校探索的一个课题，因此我借此次研讨活动，执教千字文中《金生丽水》一课。
《千字文》内容丰富，包罗万象，涉及天文、地理、农业、气象、物产、历史以及个人修养等多方面知识，堪称一部微型的“百科全书”。
一、巧用过渡，整合内容
千字文在学习时，遇到的最大的困难是内容繁杂，而且互相联系性很小，为此，这成为我备课时，遇到的最大的难题。我采用的方法1、在解读了文本之后，我把这些归一大类——祖国物产，并通过导入语:“我们的祖国地大物博，物产丰富，这节课就让我们走进千字文第二课金生丽水，去感受祖国的魅力。”开始新课，这样学生就会对本课知识有一个初步认识。2、通过过渡语，将每部分有机联系起来：如：金和玉，用“黄金有价，玉无价”联系；“玉和剑”，用“古代君子喜欢佩戴玉，还喜欢佩戴宝剑”过渡。3、内容上联系不起来的，我用猜意思来过渡：“猜到了剑号巨阙的含义，你们肯定也能猜出“珠称夜光”的含义。”这样将这个看起来内容繁杂的韵文，有机联系在一起。
二、图片故事，加深理解
韵文中提到的许多知识：金沙江产金，昆仑产玉，以及巨阙剑、夜明珠、芥菜等，学生比较陌生，为此，我采用大量形象直观的图片，并通过教师讲解，以及典故的引用，来拉近学生与文本之间的距离，解决学生对古文理解上的困难。事实证明，通学图片及故事，学生对这些事物印象深刻。在一节关于传统文化的课上，一谈到中华传统这个话题，学生首先联想到国学课上了解的巨阙剑、昆仑玉。
三、小组比赛，强化记忆
课堂上，我设计一个游戏“师说意思，同学们说相对应的句子”，分小组比赛，学生注意力高度集中，记忆效率达到最优化。
千字文《金生丽水》教学设计
