记叙文阅读之赏析类题目的解题策略
适用年级 所需时间 初三 课内共用四课时；课外共用两课时 主题单元学习概述 本主题单元依据鲁教版初三语文阅读理解题目设计。本单元为记叙文阅读单元，总结记叙文鉴赏类题目的做法，学习重点是总结方法、巩固练习、写作借鉴。 本单元分两个专题：专题一：通过练习、讨论，总结记叙文赏析类题目的做法——分为品词、品句、品段三部分；专题二：学以致用——遣词造句练习。 专题一：通过练习、讨论，总结记叙文赏析类题目的做法——分为品词、品句、品段三部分。在记叙文阅读中，语言赏析试题考查的形式有：分析词语的意义和作用；分析句子的内容和表达效果；赏析一个段落，体会段落的意义及作用。针对以上考点，分三个课时通过练习、讨论的方式对答题技巧进行总结。 专题二：学以致用——遣词造句练习。通过专题一的学习，学生已经对文章中字词句的设计有了一定认识。该专题逆向思维，试图在写作训练中，让学生合理设置文章的段落，语句，词语。通过写作进一步巩固阅读技巧的熟练程度。 专题一是通过练习、讨论，总结记叙文赏析类题目的做法，分为品词、
品句、品段三部分。归类整理品词、品句、品段的方法策略，并遵循词不离句、句不离篇、篇不离主旨的原则，灵活答题。专题二是学以致用——遣词造句练习。在专题一的基础上加以拓展，要求走进生活，说真话，诉真情，用恰当方式讲故事，写出有血有肉的作文。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在练习过程中发挥学生主体作用，通过练习、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，阅读学习和写作的结合。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单
元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、明确记叙文赏析类题目的常见问法及知识要点。 2、掌握记叙文赏析类题目的答题方法及答题步骤。 3、提高作文遣词造句、谋篇布局水平。 过程与方法： 1、通过练习、揣摩，品味重点词语、句子、语段，体会情感； 2、从作者的遣词造句和情感表达中借鉴写作方法。 情感态度与价值观： 1、理解作者的写作意图，能够与他人分享自己的见解。 2、结合自己的生活经验，讲述自己的人生启示。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、分析重要内容，体味重要语句在语言环境的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。运用联想与想象，丰富表达的内容。 4、能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。 主题单元问题设计 1、记叙文阅读中赏析类题目的答题格式有没有模式可循？
初中语文《记叙文阅读之赏析类题目的解题策略》单元教学设计以及思维导图
