课文《大瀑布的葬礼》的优秀教学设计
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。
3、培养学生的独立阅读能力。 课前准备
1、让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程
激趣设疑，导入新课
老师今天在黑板上画了一个花圈，准备把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段。 板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。
读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问？自己从课文中寻找答案。
初读课文，整体感知 1、带着问题自由读文。
读完课文后，是不是还有问题没有解决？我们可以用什么办法来读书？ （提示读书方法：抓关键词句；联系上下文；联系生活实际边读边思考）
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回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。 2、提出没有解决的问题，师生共同解决。 直奔重点，体会情感
1、提示学生读课文前的连接语，根据提示再读课文。 2、概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。 （瀑布雄伟壮观，人们流连忘返）
指导有感情的朗读，提示边读边想象当时的景象。 3、汇报几年后的大瀑布的'状况。
对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。 说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。 指导学生有感情地朗读。 4、了解大瀑布被葬送的原因。 （1）交流。
（2）体会关联词而且再加上，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。 激发想象，拓展延伸
1、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，如果你是菲格雷特，你会说些什么？ 2、把想说的话写下来。
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课文《大瀑布的葬礼》的优秀教学设计
