探索高中物理学习策略及教学对策

探索高中物理学习策略及教学对策

王兰平（安徽省庐江乐桥中学231500）

【摘 要】物理学科作为高中学习阶段的必修课，具有知识复杂、理论深奥、内容抽象等特点，其教材语言较为严谨，相比于初中阶段的物理学科而言，所涉及的内容与现实生活应用不紧密，由此造成学习过程中理解和想象的困难；相对应的，高中物理的教学工作同样面临困境。实践证明，学习策略的正确适合性是掌握知效率衡量的重要标准，针对高中物理学科的理学性特点，学习策略和教学策略的相匹配是高效率转化教育成果的重要标准。 【期刊名称】《学周刊A版》 【年(卷),期】2015(000)028 【总页数】1

【关键词】高中物理学习策略教学对策教育改进 【

文

献

来

源

】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_learning-

weekly_thesis/0201277245713.html

一、学习策略及教学对策概论

学习策略与教学对策是相对应、相辅相成的，两方面的匹配是构成新时期高中物理学科素质教育的基础。学习策略的形成是培养学生自主学习能力的关键，它包括两方面的目的，一是体现出素质教育的优势，让学生在学习中学会使用，并养成一定科学的学习方法；另一方面是满足高考分数需要，利用最少的资源获取最好的学习成果。

相对应的，教学对策是根据课堂教学为重点，根据物理学科的特点来制定合理的教学方法，一方面要适合本学科的属性，以便教师备课，另一方面要根据学