2018新人教部编本二年级下册语文《大象的耳朵》教学设计
教学内容分析：
《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。 教学目标：
1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
4、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。
5、学着课文内容，仿编童话故事。 教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学难点：
通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。 教学课时：
2课时 教学过程
第二课时
教学目标：
1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
4、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。
5、学着课文内容，仿编童话故事。 一、复习引入。
1、听写上节课学生掌握的词语。 2、说说课文主要讲了一件什么事？
3、揭示课题，今天，我们继续学习《大象的耳朵》。 二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。
1、自由读课文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。 （1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？
（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？
（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？
（4）说说大象的想法。 2、学生边读课文边勾画。 3、学生汇报交流。
（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
（2）小动物们是怎么说的呢？
A “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
B “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。” C “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？
（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？
（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。
（6）大象是怎么说的呢？ A “我生来就是这样啊。”
B “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？
第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来
就是这样的。
第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。
（8）大象怎么会有这样的转变呢？
（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。）
（9）再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想像大象想法的转变过程。
4、联系课文，理解词语的意思。
（1）再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
（2）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。 （3）学生学着说这样的词语。 如：自由自在 自高自大 自生自灭 （4）请学生用“自言自语”练习说话。 三、再读课文，学习9——13自然段。
1、学生自读课文9——13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？
2、学生自由读课文。 3、学生交流汇报。
（1）怎么才能让耳朵竖起来呢？ （2）请学生汇报。
（3）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。
（4）汇报：
大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？
（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。
四、升华情感。
1、读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？ 2、学生汇报交流。
3、引导学生理解不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。
五、拓展延伸。
1、兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？
2、学生分小班交流讨论。 3、请小班的同学汇报。 六、老师总结。
孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！
2018新人教部编本二年级下册语文《大象的耳朵》第2课时教学设计
