人教版高中语文必修二第4课《采薇》教学设计及反思

学生展示自己的作品，师生互相点评。

《采薇》教学反思

古诗文教学要不要注重字词的解释、积累？个人觉得很有必要。从平时的练习和考试来看，学生做古诗词鉴赏的题目得分很低，主要原因之一就是读不懂诗词的意思。上课的时候，我给学生充分的时间让他们就不懂的字词句提出疑问，学生提了很多问题，比如 不遑启处如何解释，这句话虽然书上有注解，但这个学生不理解单独解释启为跪，居为坐，怎么合起来解释就成了休息。又比如载渴载饥的载不知道什么意思，实际上在讲《氓》的时候就已经提到了这个字，载笑载言，这说明学生课后的复习和必要的知识整理没有到位。

语文教学要注重情境创设。在探究“今我来思，雨雪霏霏”的妙处时，学生都只提到了思念亲人，没有真正体会诗人内心的悲凉。我想应该在这之前给他们把情境创设好：面对大雪纷纷满天飞，面对眼前的一草一木，我在想些什么?学生只有明白我经历了思念、征战、伤痛的苦，才能明白到我虽然回来了，但是已经是满心满身的伤痕了。

诗歌教学应该挖掘情感深度。《采薇》不像一般的战争诗那样简单地表现人物情感，而是力求表现出人的深层的内心矛盾和痛苦，细微真实地写出了人性的多样性和复杂性。诗歌中洋溢着战胜侵略者的激越情感；但同时又对久战不休充满厌倦，对敌人的痛恨与对家乡的思念，保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩等。诗中表现的这种情感矛盾，具有超越时空的普遍意义，教学时可以深挖。