第10课 《我们不乱扔》教学设计
【教材分析】
《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元第10课内容，本课共设计了四个活动主题：1、我喜欢哪种情景2、不只是为了干净3、这样可不行4、我能做到的……，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 【学情分析】
小学生对学校和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯十分必要。 【教学目标】
1、知识与能力：知道应当保持公共卫生。比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2、情感与态度：喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3、行为与习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4、过程与方法：通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。 【教学重点】
为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 【教学难点】
保持公共卫生的重要性。 【教学准备】
教师准备：问题情境、课件及相关资料。
学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。 【教学过程】 一、导入新课：
今天我们共同来学习第三单元第10课《我们不乱扔》，请同学们把书翻到第38页。 师板书。
二、我喜欢哪种情景 1、师出示课件:
图一：遍地垃圾的小河边。 图二：千名学生参加活动后的广场。 图三：被垃圾包围的学校。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？ 学生回答：人们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
2、出示另一组图片。 图一：干净整洁的校园。 图二：宽敞明亮的教室。 图三：优美的学校走廊。
师：你喜欢这样的环境吗?为什么？ 生：回答。
师：通过这两组图片对比，你感受到它们的差距了吗?
小结：整洁、优美的环境使人心情愉快；脏、乱、差的环境令我们心情不愉快。
师：我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服的呢？ 生：回忆、思考，举手回答。
（让学生通过课件中一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。） 三、不只是为了干净
师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀? 学生回答……
同学们请看课本第39页。，真看图并回答问题。 1、图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？ 2、垃圾箱上的这两个标志是什么意思？ 3、怎么给垃圾分类？
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》赛课教案_4
