教学设计
2做更好的自己
创景设情
“口吃”的雄辩家
狄摩西尼是古希腊政治家、雄辩家。他7岁时父亲去世，家产被监护人侵吞了。他成年后，决心向法院提起诉讼，以讨还被夺走的家产。然而，由于他患有口吃，无法到法庭去陈述自己的意见。面对自己身体方面的缺陷，他没有灰心，没有放弃，而是勇敢地接受了事实，并尝试努力去改变它。从此，狄摩西尼每天口含石子，面对大海练习发音，训练雄辩术。功夫不负有心人，后来，他终于学会了正确发音，掌握了雄辩这门技术，在法庭上以流畅有力的言辞击败了对手，打赢了官司。 这个故事对同学们有什么启示？ 探究与分享
阅读课本p31--32：晓蓉的累 请问：
1你是怎么看待晓蓉的累？
2你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？ 自我反省
哪些优点和长处？哪些缺点和不足？
? 具体格式这样写（填写出5句）：
? 我喜欢我自己，是因为（ ） ? 我不喜欢我自己，是因（
（2）思考：你会抱着怎样的态度面对自己的缺点与不足？
（3）接纳自己的优点和长处是容易的，而接纳自己的不完美有时候会很难，如：和别人相比，个子矮、上课不敢发言等，我们该怎么办呢？
学习新知
2、怎样接纳自己
3.学会欣赏自己
一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。可他很坦然地说：“为了能不走路，蹬三轮车便是最好的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。” （1）材料说明了什么？
（2）材料带给你的启示是什么？ 3、如何欣赏自己？
二：我要飞得更高
我完全接纳了自己，还怎么进步呢？
俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？
我不断努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办？ 1）自我反思：思考三个同学的问题，并反思自己对“成为更好的自己”有哪些类似的困惑。
（2）你能帮助他们解答困惑吗？邀请学生选取其中一个问题谈自己的看法。 提示：
要认识到任何事情都处于连续不断的变化当中，人的成长也是一个不断变化的过程。青少年身心急剧变化，理想自我与现实自我之间的差距是我们进步和完善的动力，不是自我否定的理由。我们在自我接纳与欣赏的基础上主动谋求发展，便可以成就一个更好的自己。 2.做更好的自己的要求
19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。” （1）果戈理为什么要去听取别人严厉的批评？
（2）你能正视自己的缺点吗？你有哪些改正缺点的方法？ 学习新知
3、怎样做更好的自己？
课堂小结
随堂训练
1.苏联著名作家奥斯特洛夫斯基说过：“对我来说，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争，但你们看到的是我脸上的微笑”。这说明（ ）
①在他身上我们看到一种勇敢地接受自己的缺陷、乐观向上的生活态度 ②他不能接受自己的身体缺陷
③他这种接受自己、欣赏自己的态度就是“悦纳自我”的表现 ④他十分脆弱，感觉到人生苦短
A．①④ Ｂ．①③ Ｃ．②③ Ｄ．①②
2.家长的指责，老师的批评或同学的嘲笑，经常会让我们感觉自己不够好，甚至产生自卑感．其实我们对自己要有一个客观的认识，自己也许不是最好的，但一定是这世界上独一无二的．为此，我们应该做到（ ） ①对别人的任何批评听从 ②努力发掘自己的潜能
③拿自己的不足比别人的长处 ④善于发现自己的优势，树立自信 A．①② B．①③ C．②④ D．②③
3、怎样做更好的自己以自己的名义写一篇倡议书。
学情分析
七年级的学生正是由小学生向中学生的生理、心理过渡时期,对自己还不能形成比较全面、客观的认识。由于本人在团场支教,团场的学生对自己的认识更为片面,往往比较自卑,不善于表现自己。本节课的设
计就是让学生学会接纳自己的缺点与不足,勇于面对现实;同时学会发现自己和他人的优点,不断完善自己。扬长避短,改正缺点,发掘自身潜能,实现自己的人生价值。
效果分析
假如课堂站在更高位，组织学生开展课堂的激情研讨，让学生明确学习目标，网搜信息资料，带着自己搜得的信息资料入课堂，对于增强学生的分析问题能力必将更为有益。这样，可以带动上课期间学生对问题的激烈探讨，增进学生间的情感。实践证明，对学生有了充分的了解与把握，教学设计在运用中才会灵活变幻，发表自己的独到见解，在思想上提升认识，行为上挖掘动力。活跃课堂气氛。
教材分析
本节课的主旨就是要通过各种活动和探究,使学生学会全面认识自己,并勇敢地接纳自己的全部,能充分发现和对待自己和他人的优点;在充分认识自己的基础上,掌握一定的方法做更好的自己
评测练习
随堂训练
1.苏联著名作家奥斯特洛夫斯基说过：“对我来说，活着的每一天都意味着要和巨大的痛苦作斗争，但你们看到的是我脸上的微笑”。这说明（ ）
①在他身上我们看到一种勇敢地接受自己的缺陷、乐观向上的生活态度 ②他不能接受自己的身体缺陷
③他这种接受自己、欣赏自己的态度就是“悦纳自我”的表现 ④他十分脆弱，感觉到人生苦短
A．①④ Ｂ．①③ Ｃ．②③ Ｄ．①②
2.家长的指责，老师的批评或同学的嘲笑，经常会让我们感觉自己不够好，甚至产生自卑感．其实我们对自己要有一个客观的认识，自己也许不是最好的，但一定是这世界上独一无二的．为此，我们应该做到（ ）
①对别人的任何批评听从 ②努力发掘自己的潜能
③拿自己的不足比别人的长处 ④善于发现自己的优势，树立自信 A．①② B．①③ C．②④ D．②③
3、怎样做更好的自己以自己的名义写一份倡议书。
教学反思
本课的教学设计结合了所教学生的实际情况,所教学生为团场学生,受生活环境和阅历所限,基本不能形成对自己全面客观的认识。本节课的主旨就是要通过各种活动和探究,使学生学会全面认识自己,并勇敢地接纳自己的全部,能充分发现和对待自己和他人的优点;在充分认识自己的基础上,掌握一定的方法做更好的自己。
在教学的过程中,第一个活动进行得有点困难,学生还没有进入状态,反思自己的缺点和不足不太充分,即使反思了很多人也不太愿意交流,致使开始教学的气氛有些压抑。不过,到说出自己和他人的优点的环节,特别是说出同学的优点,学生还是比较愿意表达的,使课堂氛围有所缓和,并形成一个小高潮。
不足之处是时间把握上,在让学生交流自己的缺点和优点是所化的时间稍微有些长,结果使得整节课结尾部分时间紧张,在今后的教学过程中应注意把握课堂节奏。
课标分析
课程内容：知道积极接纳自我是理性和智慧的选择;学会欣赏自己;
掌握做更好的自己的要求;懂得发掘潜能的方法。
活动建议：通过教学活动,把知识学习、能力发展、情感培养结合起
来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己,同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。积极接纳自我,并学会欣赏自己,展示风
初中道德与法治_第三课第二框做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思
