负 责 组 员 的 分 工 ，上 网 查 找 资 料 ，带 领组 员 活 动 。
组 员 ： 高 雄 职 责 ：
上 网 查 找 资 料 ，手 抄 报 的 抄 写 。 郑 鹏 旭 职 责 ： 查 阅 书 籍 、 摘 抄 。 李 扬 帆 职 责 ： 咨 询 、 记 录 。
共 同 介 绍 资 料单 新 禹 职 责 ： 查 阅 书 籍 、 摘 抄 。 于 昊 哲 职 责 ： 装 饰 手 抄 报 。
成 果 呈 现 方 式 手 抄 报 电 脑 报 剪 报 □ 图 片 集 □ 采 访 记 录 调 查 报 告 □ 口 头 介 绍 表 演 □ 游 戏 □ 抢 答 赛 □ 第 二 阶 段 资 料 的 搜 集 明 确 搜 集 资 料 的 途 径 ： [人 群 、 书 籍 、 （ 观 察 ） 自 然 ] 综 合 实 践 活 动 通 常 需 要 学 生 通 过 多 种 途 径 搜 集 整 理 信 息 。 记 得 在 刚刚 开 始 执 教 综 合 实 践 课 时 ， 确 立 课 题 布 置 学 生 回 去 搜 集 资 料 ， 等 到 第 二堂 课 准 备 交 流 时 ， 却 发 现 只 有 少 数 几 个 孩 子 带 来 了 资
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料 ， 而 且 资 料 的 内 容 大 多 是 父 母 帮 忙 找 的 ，当 我 问 ：
为 什 么 不 尝 试 自 己 去 搜 集 资 料 ？ 得 到 的 回 答 是 我 找 不 到 上 哪 去 找 呀 ？ 许 多 的 学 生 感 觉 搜 集 资 料是 件 很 困 难 得 事 ， 感 到 无 从 下 手 。 原 本 是 想 通 过 搜 集 资 料 锻 炼 学 生 的 能力 ，怎 么 会 有 这 么 多 人 完 不 成 ，这 促 使 我 进 行 了 反 思 ，通 过 询 问 学 生 ，我 发 现 问 题 症 结 ： 1 、 有 畏 难 情 绪 ， 方 法 没 掌 握 。
资 料 到 哪 找 ， 怎 么 找 ，学 生 感 到 无 处 下 手 。 2、 家 长 越 俎 代 庖 的 现 象 严 重 ，有 的 是 学 生 偷 懒 ，有 的 是 家 长 包 办 代 替 了 。
针 对 这 种 情 况 ， 首 先 利 用 家 长 会 和 家 校 速 递 与 家 长 沟 通 ， 家 长 可 以给 予 适 当 的 协 助 ，但 不 是 包 办 代 替 ，明 确 综 合 学 科 的 培 养 目 的 。 其 次 ，介 绍 搜 集 整 理 信 息 的 重 要 性 ， 与 评 价 挂 钩 ， 激 发 搜 集 的 积 极 性 ， 同 时 进行 方 法 的 指 导 。
再 就 是 考 虑 到 学 生 的 年 龄 和 能 力 等 实 际 情 况 ， 在 选 择 课题 的 时 候 我 就 提 醒 学 生 将 搜 集 资 料 途 径 的 难 易 程 度 考 虑 进 去 ， 考 虑 课 题的 可 操
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作 性（ 选 题 角 度 小 ， 方 便 操 作 ）， 选 择 力 所 能 及 的 课 题 开 展 研 究 ，避 免 盲 目 性 。 资 料 搜 集 方 法 的 指 导 ：
三 年 级 主 要 是 通 过 查 阅 身 边 的 书 籍 获 取 资 料 。
四 年 级 通 过 查 阅 书 籍 、 上 网 、 剪 报 、 咨 询 的 方 法 获 取 资 料 。
五 六 年 级 通 过 上 网 、 咨 询 、 调 查 统 计 等 多 种 方 法 的 运 用 获 取 资 料 。
充 分 利 用 身 边 一 切 可 利 用 的 资 源 。 例 如 ：
《 字 典 》， 好 多 学 生 不 知 道《 字 典 》 就 是 一 本 非 常 好 的 资 料 书 ， 像 在 《 碘 盐 与 健 康 》 里 有 的 同 学 提 出 ：
碘 是 什 么 ？ 我 们 马 上 就 可 以打 开 字 典 查 一 查 ， 《 新 华 字 典 》 97 页 碘 是 一 种 非 金 属 片 状 ， 有 金 属 光泽 ，供 制 医 药 染 料 等 用 。 人 体 中 缺 少 碘 能 引 起 甲 状 腺 肿 。
当 堂 课 这 个问 题 就 解 决 了 ， 不 用 再 等 到 课 下 去 上 网 、 查 书 大 费 周 章 的 找 了 。
像 查 书这 种 搜 集 资 料 的 途 径 应 当 先 从 自 己 家 里 现 有 的 书 籍 查 起 ，家 里 的书 -----学 校 图 书 室
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-------书 店 或 图 书 馆 ， 外 出 小 调 查 。
而 咨 询 则 应 先从 我 们 熟 悉 的 人 开 始 ， 例 如 ： 咨 询 自 己 的 亲 人 、 老 师 、 邻 居 。
这 是 学生 在 咨 询 卫 生 金 老 师 有 关 碘 的 小 知 识 。
平 日 在 课 堂 上 教 给 学 生 一 些 常 用 的 方 法 ， 怎 样 查 找 资 料 ， 摘 抄 资 料 ，上 网 怎 样 搜 索 资 料 ， 咨 询 的 时 候 要 注 意 哪 些 问 题 等 等 。
会 者 不 难 ， 难 者不 会 ， 掌 握 了 搜 集 资 料 到 方 法 和 技 巧 后 ， 学 生 就 再 也 不 愁 资 料 搜 集 不 到了 ，活 动 又 可 以 顺 利 地 开 展 起 来 了 。 第 三 阶 段 资 料 的 交 流 ：
（ 三 、 四 阶 段 很 多 时 候 是 同 时 进 行 的 ） 资 料 的 交 流 可 以 说 是 一 个 互 相 学 习 提 高 的 一 个 过 程 ， 为 了 培 养 学 生学 会 认 真 倾 听 他 人 发 言 ， 博 采 众 长 的 能 力 ， 在 指 导 学 生 开 展 活 动 中 ， 教师 要 适 时 地 加 以 引 导 。
1 、 发 挥 评 价 功 能 ， 每 次 交 流 进 行 评 （ 优 ）。 学 生 之 间 ， 组 与 组 之 间 都标 上 了 一 股 劲 ， 做 起 来 有 动 力 。
别 的 组 介 绍 的 好 ， 我 们 下 次 要 超 过 他 们 。
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2、 丰 富 交 流 形 式 ，当 看 到 好 的 形 式 ，即 使 给 予 表 扬 肯 定 ，下 一 次 交 流时 肯 定 就 会 有 很 多 组 用 上 这 种 形 式 。 例 如 ：
有 的 组 采 用 交 替 介 绍 的 方 法 ， 把 自 己 要 说 的 关 键 的 话 写 在 小 条 上 ， 记 不 起 来 的 时 候 就 扫 一 眼 ， 课 堂 上及 时 地 给 予 肯 定 ， 等 到 下 一 次 介 绍 资 料 的 时 候 ， 就 发 现 好 几 个 组 用 上 了这 种 方 法 。 另 外 还 有 选 用 情 景 模 拟 的 形 式 进 行 表 演 的 ， 还 有 将 学 到 的 知识 编 成 童 谣 、 歌 曲 的 。 学 生 们 的 一 些 好 的 作 法 经 常 给 我 带 来 了 很 多 的 惊喜 ， 我 也 将 他 们 好 的 作 法 推 广 到 其 他 班 级 去 ， 也 有 效 的 促 进 了 学 生 能 力的 共 同 提 高 。 这 是 学 生 根 据 搜 集 到 的 碘 的 资 料 自 创 的 童 谣 。 附 ：
拍 手 歌 你 拍 一 ，我 拍 一 ，评 评 碘 盐 的 优 点 去 ，你 拍 二 ，我 拍 二 ，不 吃 碘 盐会 得 病 。 什 么 病 ？ 大 脖 子 病 。
孕 妇 少 吃 碘 ， 对 胎 儿 有 不 利 。
你 拍 三 ， 我拍 三 ，常 吃 碘 盐 有 好 处 ，望 你 以 后 常 吃 碘 ，幸 福 生 活 比 蜜 甜 。
(完整版)小学四年级综合实践活动《碘盐与健康》精品案例
