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《园林cad制图》课程标准 1．本课程的岗位定位与培养目标
1．1课程面向的职业岗位
园林工程制图员、施工员、监理员、质检员、安全员、材料员等。 1．2课程的（教学）知识目标
1．掌握园林制图国家标准、Autocad软件操作的基本原理、各园林要素的表达方法。学习和完成本课程一系列的练习、作业，培养学生的计算机绘图、读图能力和空间想象能力，按照高职教育的特点培养学生的动手能力，能绘制简单的园林施工图纸。
2．掌握园林工程图纸的形成规律和图示内容、作图要求及识读方法。从专业所涉及的实际案例、任务和要掌握的基础理论知识的角度出发，能利用Autocad软件并结合园林工程、园林规划设计等理论知识绘制园林工程施工图、结构施工图和主要设备施工图。
3．研究园林中，各种园林要素的组成、作用及其Autocad的表现方法，园林施工图纸常用的做法和制图要求。了解和掌握各个与之相关的构造知识点以及在实际中的应用，与实际紧密结合，及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准，培养浓厚的专业意识，识读和绘制园林施工图、园林地形图。
4．本课程具有较强的实践性和综合性，要培养学生对园林规划设计、园林工程设计施工的认知能力以及园林施工图纸在实际中的应用能力。因为学习的软件是实用性强的Autocad，是园林计算机辅助设计的主要软件因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养，并为专业课程的后续学习奠定必须的综合素质能力，同时应该具备良好的职业道德，学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业，并为将来成为园林工程制图员、施工员、监理员、质检员、安全员、测量员、材料员、检测员等职业岗位人员打下坚实的基础。 1．3课程的专业能力与职业能力目标
1．综合能力：园林平面图、施工图的识读与制图能力 2．分项能力：
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①各类型园林要素的基本绘图能力；
②识读和绘制园林工程平面图的能力以及团结协作解决问题的能力；
③识读和绘制园林工程立面图、剖面的能力以及团结协作解决问题的能力；具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力；
④对园林地形图的认知能力，园林园路施工图图、 园林用地竖向设计图的表达能力； ⑤综合素质能力。 1．4课程的专业素质目标
1．良好的职业道德素养；
2．严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风； 3．自觉学习和自我发展的能力；
4．团结协作能力、创新能力和专业表达能力； 5．独立分析与解决具体问题的综合素质能力。
2．本课程与其他相关课程之间的关系
本课程是园林工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业技能基础课程，是大二学生必须学习的一门重要课程。
与该课程联系较为紧密的平行课程有：园林设计初步、园林规划设计、园林工程、园林测量；后续课程有：园林建筑、园林计算机辅助设计（3DMAX、Photoshop）等。它与这些平行课程一起构建学生的专业基础学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，同时也是学生参加工作后专业技能的体现。
3．本课程的主要特色
3．1构建“切合职业岗位能力，符合职业能力要求”的课程教学体系
建立了以职业岗位能力培养为核心、以项目教学为手段、以就业为导向、以产学研结合为途径的教育模式，创新了教学方法和手段，形成了融职业能力培养和职业素质教育为一体的课程教学体系。 3．2采用“课程内容结构项目化，能力培养项目化，实践指导个性化”
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的全新教学模式
1．课程内容项目化：通过对园林制图员、施工员工作岗位完成工作任务所要求的知识、技能、素质分析，确定课程内容教学项目，并列出每个教学项目明确的教学要求，按任务安排——教师讲授——学生训练——综合评价的教学过程进行教学。
2．能力培养项目化：整个教学围绕建设项目工作任务开展，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业，在教师的指导下，完成实训任务，在完成实训任务中提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合素质，形成“教、学、做”合一。
3．实践指导个性化：教师在指导学生完成项目的时候，注意引导学生发挥个人的特点，要求学生的任务成果科学、合理，具有创造性，灵活运用，逐步培养学生创造性的思维能力。 3．3以市场为导向不断更新教学内容
以实际工程项目为依托，以教师工程实践技术应用为载体，整个教学内容围绕实际园林工程项目或园林施工图纸展开，突出知识的应用性与适时性，不断更新教学内容。 3．4实施形式多样的实践性教学
实行形式多样的实践性教学环节，使学生掌握施工员岗位必备知识，锻炼学生实际动手能力，培养用人单位所需要的实践技能，培养学生的学习能力和创造力，引导学生深入探究专业知识，使学生在课程中积累实践工作经验，本课程的实践性教学环节如下：
1．现场观摩教学：由教研室教师引入工程项目单项工作任务，任课教师、实训指导教师带领学生在现场进行演示、讲授和实训，带领学生动手实践，由教师或现场专家对实训成果进行评价。
2．综合实训：组织学生在校内实训场所或校外实训基地，完成工程项目工作综合任务，并请现场专家讲解和指导，达到综合运用的目的。
4．课程结构、课程内容与课时分配
《园林CAD制图》课程按照职业岗位和职业能力培养的要求，整
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合本课程教学内容，以项目为导向，构建以工作任务驱动的7个项目式课程结构+1个综合实训+1条基础训练主线（7+1+1）的形式，由简单到复杂，构建以工作任务（18个任务）驱动的项目式课程结构。每个项目的内容由一个或若干个任务组成，基于完成工作任务来组织教学；课程内容及时吸纳新技术、新工艺、新的规范标准等。
图表4．1 项目式课程结构、工作任务及课程内容与课时分配
项目 项目载体 工作任务 基础训练 课程内容 介Autocad1．Autocad制图准备工作Autocad园林制图规常见的园项目一 绘制简单二维图形 林要素（树池、花架等）平、立面图 2．绘制树池平立面图 园林施工图纸的制图规范与3．绘制花架平立面图 Autocad操作命常见的园项目二 绘制复杂二维图形 林要素（道路、园林小品等）平、立面图 项目三 构造常用园林素材库——图常见的园林要素（园林植4．绘制园林绿地道路总平面图 5．绘制园林小品平立面图 6.使用填充完成铺装平面图 7.园林植物、山石图块的创建与插入 8.用属性提取创建统计表令的熟练操作 范 绍软课时分配 理论 实践 件操作界面的组成和作用；基本命令的操作方法；园林制度的规范等 绘图比例、单位的设置，栅格设定；对象的选择；直线、移动、复制、镜像、偏移、阵列等命令等 圆、圆弧、椭圆、矩形的绘制方法；使用对象删除、修剪、圆（倒角）编辑；图案填充的方法等 图块概念定义方法；单个块和多个块的插入；园林2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 物、山石）及利用图块进行统计 .
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块的应用 平立面图 9.将标题栏内容做成属性定义 植物、小品、常用植物的绘制方法等 图层的概念，图层创建、删除、设置；利用图层特性管理器的进行绘图的技巧及其意义 块的重定义和更新；用镜像、阵列命令组织图形；快速高效的把现有图块拼装构成一张完整图形 园林工程图纸对文字、标注的要求；文字样式、标注样式的设定等 在图纸空间，模型空间出图；Autocad打印设置的方法，布局的设置 根据项目一至七所学的知识制定综合实训内容，要求学生在规定的时间内完成园林工程施工套图，并对学生/ 10 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 项目四 图形组织——利用图层工具绘园 小型园林平面图（小庭院、街头游园）平面图 10.创建并设置图层 11.绘制庭院设计平面图 12.绘制小型园林设计平面图 项目五 CAD图大幅图形组织——将图拼装成形 项目六 给图纸加上文字标注 园林施工图、平面图套图 常见园林建筑（长廊、亭子等）平面图立面图 13.绘制长廊平立面图 14.绘制亭子平立剖面图 园林施工图纸的制图规范与Autocad操作命令的熟练操作 15.创建园林标注样式与文字样式 16.绘制围墙栏杆平立面图并标注 17.将图纸快速打印出图 项目七 打印出图 园林施工图、平面图套图 18.将图纸布局打印出图 1 1 绘制园林工程施工套图（本项目涉及包含的内综合实训 完成园林综合项目 容：园林工程施工总平面图、园林竖向设计施工图、园林植物种植工程施工图、园林建筑单体施工图、园路广场工程施工图等。） .
园林计算机辅助设计课程标准
