第5课 《三大改造》教学设计
一、本课教材地位分析： 本课在教材中起到了承上启下的作用。三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲；也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。 二、课程标准： 知道农对业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 三、教学目标： 知道农业、手工业社会主义改造的形式；资本主义工商业社会主义改造的政策。了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。 引导学生用历史的观点分析问题；充填小故事辅助提高学生兴趣；适当补充一些课外材料让学生阅读。 认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。 四、学习重点、难点 重点：三大改造的形式。进行国情教育，让学生了解在当时的历史条件下，对农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要性；说明对资本主义工商业改造的特殊性。 难点：三大改造的实质。利用实例说明公司合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。 五、教学流程
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（一）创设情境，导入新课： 教师：播放歌曲《社会主义好》 展示：《社会主义好》歌词 教师 :同学们，如果你没有真心实意地参加过这种轰轰烈烈集体劳动 的人，是很难体会他们当时的感情，他们被一种同样的精神所感 召，这是一种不为名，不为利，更不是为了作秀，只为一个共同的目标而奋斗的行动，你知道他们的共同目标是什么吗？ 教师：他们的共同目标就是把新中国建设成为自由、民主、独立、富 强的社会主义国家。新中国成立后，我们国家开始致力于发展经 济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样 确立的呢？当时是怎样实现从新民主主义过渡到社会主义的?让 我们从这节课里探寻新中国成为社会主义国家的崛起之路。 （二）教师引领，合作探究： 教师：“一五”计划完成时，我国工业发展迅速，农业、手工业发展相对缓慢，还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式。如何 改变这种落后的局面，是我国社会主义建设事业成败的关键。 一、独脚难行、孤掌难鸣——趋合避散 教师： 1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，是一 次翻天覆地的历史变迁。然而，我们在享受巨大欢喜的同时，不要忽视了国情。当时的国情是怎样的？（学生阅读课文第一 段） 教师：土改后的问题：土地买卖，农民因各种原因被迫出卖分得的土 地；少数农民卷入租佃关系；高利贷重新出现，月息5%—10%，债主全部是中农。我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当 时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题， 难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响了生产的发展，农产品满足不了国家工 业化建设的需要，既然“分散致贫，制约生产力”，让我们想 办法解决一下。 情景创设：甲乙丙丁分得土地四块，甲有水塘，乙有耕牛，丙有农具，
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丁有壮丁，甲乙丙丁分散经营，靠天吃饭。请学生设计一个 合理的方案，让四家的粮产量提高。 教师：同学们通过这个测试题，身临其境的当一回诸葛亮，想一想在这种情况下，我们国家对农业会采取什么改造方式呢？ 教师：国家对农业进行社会主义改造，把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主 义道路，1956年全国绝大多数农户都参加了农业生产合作社， 而这场改造运动我们称之为“农业合作化运动” 展示：农业生产合作社成果 农业实现合作化 1956年，毛泽东在看农民农业实现合作化后，农民代表向党中央和毛泽东报喜报名参加合作社。写给他的丰收报喜信. 展示： 材料：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力已从封建制 度束缚下解放出来，农业生产已经恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展， 还有许多困难的条件限制了它，约束了它，要在现在基础上提 高一步，就必须帮助农民解决以下三个问题：1．必须帮助贫困农民解决生产资料的困难，主要的是牲畜、农具、肥料、种子 等困难。2．帮助农民减少自然灾害，如水灾、旱灾、虫灾等。 3．帮助农民逐步改进生产技术，如耕作法、施肥法等等。不帮助农民解决这三个问题，生产就不能发展。 ——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》 （1）材料中国家用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难？ （2）与此同时国家还采取了哪些有效措施？总的来说结果如何？ 教师：当时广大农村和城市里的手工业者也很贫困，手工业大多是一 家一户的家庭手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，既然也是因为大家各干各的，才导致大家都受穷，那能不能采取和农业 一样的方法来帮助手工业者？ 情景创设：甲和乙是两个铁匠，生产农具。甲生产的农具质量好，但
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人手缺少，产量不高，乙生产的质量差，但人手充足，产量 高，两家都挣不到钱。请学生设计一个合理的方案，让甲和乙双赢。 教师：同学们通过这个测试题，再身临其境的当一回周瑜，想一想在 这种情况下，我们国家对手工业会采取什么改造方式呢？ 教师：国家对手工业也采取了社会主义改造，成立了手工业生产合作 社。到1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业 生产合作社。 展示：手工业生产合作社成果 上海装订生产合作社发给社员刘兔生的股金证 教师：党和政府对个体农业和手工业的改造采取了积极发展稳步前进 的方针，实行自愿互利的原则，农业走合作化道路。之所以如此，也是由我国的国情所决定的。这个做法一方面保证了社会 主义改造的顺利进行，改变了个体经济的分散性和落后性，另 一方面也能够得到广大农民和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展创造了有利条件，真是令人 欣慰呀。 展示： 拓展延伸（新中国生产关系调整四部曲） ①土改中农民②农业社③人民群众④全国第一份包 埋界桩 农民在分粮 高举标语牌 干合同书 二、四马分肥、利国利民——公私合营
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教师：同学们，在对农业、手工业社会主义改造的同时，党和政府对 国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不 同的，这不仅表现在态度上，也表现在形式上，而且还有独创。 资本主义、官僚资本主义的财产被没收，但民族资产阶级在革命的过程中作出了很大的贡献，财产没收显然有失公允，可不没收， 他们又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公有制不相吻。 合。国家对资本主义工商业改造的目的仅仅是为了让工人摆脱剥削，还要提高生产力，调动工人的积极性等 国家对资本家占有的生产资料，实行赎买政策，这实现了和 平过渡，是中国社会主义改造的创举。 资本家对企业的资产按固定的利率领取定息，年息为5%，即有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有。到最后企业的性质就转 变为完全社会主义性质的企业了。 改造实质：将生产资料的私有制转化为社会主义公有制电视剧《大宅门》中百草厅东家在商讨什么事？ 教师：对民族资本采取和平赎买，而不是像对官僚资本那样采取没收 政策，是由我国特定的历史条件决定的，通过这些措施，既限 制了资本主义经济过分发展给过渡任务完成带来的消极影响，又通过在一定程度上满足资本家利益充分发挥资本主义工商业 在工业生产中的积极作用，同时通过和平的方式消灭了资本主 义私有制，创造了从资本主义私有制向社会主义的公有制经济过渡的新途径。1956年初 展示史料：1953年实行公私合营后，企业利润被分成国家所得税、企 业公积金、工人福利费、资方红利四个部分，国家和工人所 得占了大头。作为中国民族资本家的代表，同仁堂[2.14% 资金 研报]的乐氏家族经历过彷徨不安到主动接受的过程，但 后来发现，“四马分肥”不但没有减少他们的收入，反而给他们带来了更高的红利，工人的收入亦因此翻了番。
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1956年1月工商界代表乐松生向毛泽东送喜报。 材料一：北京同仁堂创建于清康熙八年，创始人乐显扬。同仁堂自创 建至1954年公司合营，近300年一直是世代相传，故又称为乐 家老铺。1954年，乐氏第十三代传人乐松生带头申请公私合营，并成为同仁堂合营后的首任经理。北京同仁堂如今已发展成为 跨国经营的大型国有企业──同仁堂集团公司。其产品以其传统、严谨的制药工艺，显著的疗效享誉海内外。“同仁堂”商 标是中国驰名商标 材料二：为了按照经济发展的需要和大多人的最大利益……根据过度 时期总路线，从1953年起，国家对资本主义工商业开始实行系 统的有计划的社会主义改造……在公私合营中实行‘四马分肥’的‘赎买’政策。……在中国共产党和人民政府的领导下，在 客观形式的推下……到（1956年）1月底，全国大城市以及50个中等城市，先后全部实现了全行业的公私合营。 请回答： (1)国家对资本主义工商业进行社会主义改造从何时开始的？ (2)在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行什么政策？ （3）用20世纪50年代的历史事实分析同仁堂享誉海内外的原因？ (4)除了对资本主义工商业的社会主义改造外，国家还进行了哪两个方 面的改造？ (5)三大改造的实质是什么？ 三、金无足赤、白璧微瑕——孰能无过 教师:通过对社会主义三大改造的过程学习，我们不难看出三大改造的
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重大意义。 通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农 民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家 被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会 主义初级阶段，这是三大改造的伟大意义。 教师：三大改造取得巨大成功，成绩辉煌，但是，三大改造是否就是完美的？回顾历史，当时的新中国正处于社会主义道路的探索 阶段，我们每一步的前进，不可能都是一帆风顺的，你们设想 一下，1956年三大改造后，中国的发展之路会有什么变化呢？改造中存在着哪些弊端呢？ 教师：改造后期也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。这些 缺点和其他一些不切实际的想法，给我国后来经济的发展造成了一定消极影响，这也是我们对三大改造不可忽略的认识。 思考：学习了本节课你有何收获？ （三）课堂小结，提炼升华： 今天我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实质是生产关系的社会主义调整。到1956年底，三大改造基本完成。标志着社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利。三大改造是我党在当时的社会经济条件下、为解放发展生产力所做出的唯一正确选择，是一条具有中国特色的社会主义改造道路。 同样的道理，今天我们国家允许私有经济的存在，也正是我们党和国家根据我国当前经济实际发展的需要，领导人民在这条具有中国特色的社会主义道路上所进行的新的探索和改革。同学们将在今后的学习中，
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课堂总结
中国人民紧跟时代的步伐,他们用鲜血铸就新中国,用自己的智慧来建设新中国,他们自力更生,艰苦奋斗,谱写了一曲中国历史的赞歌。从农民组成合作社,依靠集体促生产;手工业者联合起来,成立手工业生产合作社。工商业通过公私合营完成社会主义改造。我国从此进入社会主义初级阶段。
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教学反思
优点：上课时条理比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。在课前做了一定的工作，认真收集资料，在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考、分析问题的能力。
不足：在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多。在以后的教学工作中应做到不断地思考，及时总结积累经验，使自己不断进步。
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部编人教版历史八年级下册《三大改造》省优质课一等奖教案 - 图文
