《秋天》教学设计 一、教学目标
1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。
3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。 4.能通过读文初步了解秋天的特点。 二、教学重点
1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。 三、教学难点
能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。 四、教学过程
（一）体验生活，感受秋天。
1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？
（学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍）
2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。今天就让我们到大
自然中去欣赏秋天那美丽的景色。请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。好了，让我们美美的读一读课题。 （二）读通语句，了解秋天。
1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。要是一字不错地读下来，你就是最棒的。 |生自读课文。学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。
2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！ 学生个别读，开火车读生字。
3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！
自由练习。读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。 （课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁） 指名开火车读词语，跟读。 （三）品读课文，感悟秋天。
1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。
（课件出示第１自然段）谁来读一读第１自然段？ 师：同学们这些“/”表示停顿，读的时候稍作停顿。读了第一自然段，我们知道了，秋天到了，天气（ )，树叶（ ），一片片叶子（ ）。
师生配合朗读。生读停顿恰当，读得很流利 。
2.这一自然段中有个字跟“了”很像，哪个字？“子是象形字，就像刚出生的婴儿，大脑袋，长胳膊，两条腿紧紧地靠在一起。在古代“子”指的是儿子和女儿，所以，有个词语，叫“子女”。子还可以组成那些词？
师：同学们，比一比，这两个字有什么相同之处和不同之处？ 生从音、形、意上区分，回答很完整。
师：“了”和“子”就像一对双胞胎，虽然很像，但发音、字形、意思都不一样，可要分清。
3.现在屏幕中变红的字是这个自然段中要求我们认识的生字，你可要看仔细喲。自己练习着读一读 。
生自己练读，师巡视指导 。
师：你们不仅字音读得准，
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