8、有趣的汉字 教材分析：
汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养学会生热爱汉字的热情。
教学目标：
1. 了解汉字的产生、发展，激发学生对传统文化的情感。
2. 了解汉字的形意来源。使学生感受到平时在语文课上学习的枯燥的汉
字，不但寓意深远，而且具有趣味性。
3. 了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。
教学重点：
了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。
教学难点：
利用汉字的形与意，发挥想象力创作国画作品。 教师活动 学生活动 学生观察思考 回答。 教学目的 激发学生对本课内容的兴趣。 导出本课课题——有趣的汉字。 新课导入 1、 猜字游戏 (1) 出示绘画游戏。 提问：你能在画中找出里面藏的字 吗? 它和我们平时写的字有什么不同? (2) 体会汉字的形象特点。 举例：日、月、雨、山等等 提问：看一看，想一想，这些字使 你联想到什么形象？ 板书课题。 汉字具有象形的特征，根据这一特点来学习汉字，轻松有趣。 还想知道更多关于汉字的知识吗？ 出示课题 今天我们就来学习——有趣的汉字 观察、联想 汇报 新知传授 猜猜看，老师手里拿的是什么字？ （1） 出示甲骨文 提问：猜猜它们像哪个字？ （2） 想一想，现在的汉字笔画中，哪些具有象形的特点？ （3） 课件演示汉字与形象的结合。 （4） 欣赏水墨表现的汉字作品。 提问：这些作品在笔墨表现上有什么变化？各种效果都运用了哪些方法? (5)根据汇报示范几种笔法： 浓破淡法、淡破浓法 4作业要求 观察思考 小组讨论。 汇报 观察分析。 汇报 介绍汉字的产生与发展，介绍不同书体，使学生对汉字认识更加系统。 通过肢体语言，感受、理解汉字的象形根据自己对象形文字的了解，选择 学生作画。 象形文字，运用水墨形式创作一幅 有趣的画。 5、展示、评价 小组展示： 性。 （1） 请大家看 看自己运用了哪些象形字。 （2） 谈谈自己 创作表现时对中国文化历史增加了认识。 教学反思：
这节课课堂效果较好，充分调动起了学生学习的积极性，使学生在“自主、探究、合作”式的学习氛围中，大胆表达自己的想法，而且能积极主动的去表现创造，这节课大部分学生作品很有创造性，很有个性；只有少部分学生眼高手低，表现起来力不从心，效果不理想。通过这节课我体会到：我们上课是“用教材教”，而不是“教教材”，要深入挖掘教材，创造性的用好新教材。教学中教师可以有意识的与学生互换角色，把提问的权力还给学生，鼓励学生大胆质疑，才会避免牵着学生走，只有充分调动学生的主观能动性，让学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，让他们说他们想说的话，画他们想画的画，课堂才能焕发出生命活力。
了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字。（象形字）
有趣的汉字教学案及反思
