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多媒体教学能让初中英语课堂变得更加高效
作者：吴丽红
来源：《学校教育研究》2020年第12期
众所周知，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。由于多媒体具有形象性、直观性、大容量的特点，这能使英语教学变得生动活泼、丰富多彩，也能充分调动学生的学习兴趣和加强学生学习的积极性，更能切实提高初中英语教学的质量。
一、勤用多媒体，激发学生学习英语的兴趣
认知心理学认为，学生的“学”才是决定学习结果的直接因素，教材、媒体等一切外部条件只是影响学习的间接因素。“兴趣是最好的老师”，教师要根据初中生的好问、好奇、爱做游戏的特点，深挖教材中的“快乐因素”，紧密结合教材知识点，进而提高初中生学习英语的兴趣。例如初中英语人教版八年级下册Unit2，谈论的是关于希望工程的募捐活动。笔者是运用多媒体播放有关希望工程的资料，让学生通过图片来深刻地感受到还有许多人需要帮助，他们要好好珍惜现在的条件，好好努力读书。这在不知不觉中也让学生感受到和自己身边的生活很贴近，真可谓所学有所用。再通过多媒体播放一条新闻：有一个得了白血病的女孩子，需要募捐，让学生根据所学的课文，做一次募捐计划，有些学生提议像课文中那样搞长跑活动募捐，有些学生则想到利用课余时间帮餐馆打工来募捐，还有些学生则想到利用学校广播站，把她的事例说给大家听来发动募捐等，虽然只是模拟的，但大大地激发了学生学习英语的兴趣。 二、巧用多媒体，培养学生的自主学习能力
良好的学习环境，能促进人的学习。而在母语学习环境的包围下，英语学习显得枯燥无味，不少学生在学了一段时间后就开始讨厌学习英语了，要想烧开英语这壶“不开的温水”，就应该充分利用多媒体的特性来营造英语学习环境。如教学过程中，笔者经常播放一些原版的英文歌曲，旋律活泼优美，唱词也简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅培养了学生的听说能力，而且极大的增强了学生的英语语感。也可以利用多媒体播放一些英语动画片给学生看，如《迪士尼神奇英语》《欢乐学英语》《狮子王》等这些动画片内容丰富、语言地道、通俗，集趣味性和故事性于一体，产生了强烈的动态效果，为学生学习英语创设了一个自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地增强了初中生学习英语的兴趣，从而培养了学生的自主学习能力。例如教学单词morning、afternoon、evening、night时，就可以把这些单词替换成《Happy Birthday To You》中的歌词，歌曲中优美的旋律使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了这些英语单词，从而培养了学生的自主学习能力。 三、善用多媒体，提高学生的学习效率
多媒体教学能让初中英语课堂变得更加高效
