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小学一年级数学上册期末质量分析报告

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小学一年级数学期末质量检测分析

试卷命题情况。

本次期末考试试卷从总体来说抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能。从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的还可以,但基本功不是十分扎实,如书写水平,计算能力等基本技能还有待进一步提高,灵活解决数学问题的能力也有待进一步的提高。 学生各大题得、失分及成因情况分析

一、算一算,你真棒,四、投篮(连一连):

这部分主要查学生的计算掌握情况,有一部分学生粗心大意,有一部分学生的计算能力较弱,没能熟练掌握计算技巧,因此没有百分百全对。

二、填一填,你能行:

第1小题,考查了数的认识,数的顺序,要求学生能按照数的顺序填数,中下学生对相邻两数不是相差1的数列掌握得不熟练,错误率较高,是整张试卷中失分最多的地方之一。

第2、3小题考查了数的组成和比较数的大小,这道题学生得分率较高。但第三小题“8和3的和是( ),差是多少( )”,在上册还没有提到“和”和“差”这两个概念,学生有一定的失分率。

第4小题,考察学生对“﹤,﹥,﹦”的认识和使用,大部分学生能掌握这三个符号的使用,得分较高。

第5小题( )+5=12,考察学生对加减法逆运算的认识和掌握情况,中下生对这部分知识掌握较差。

第6小题,出现一组数,考察学生对位置与顺序的分辨水平,学生能较好地完成,但部分学生做题不认真,在给数字排序的时候没有按照要求的“从大到小”的顺序排列,而是“从小到大”,有不必要的失分。

三、照样子写时间。

调整后的第一册数学在认识时钟上只要求学生会辨认整时和半时,减少了认识快几时了和几时刚过,减轻了学生的负担。因此大部分学生懂得根据时针和分针的位置顺利写出整时和半时,但有些学困生对半时的认识一知半解,作答情况不好。

四、把不同类的圈起来:

该题是整张考卷中失分最严重的地方,有两个小题,第一小题是文具和玩具,应将铅笔圈出来,但学生审题不认真,把他们看成了交通工具和动物,把玩具鱼错圈。第二小题是平面图形和几何图形,应将平面图形三角形圈出来,但学生没有这方面知识的认识,平时教学也没有涉及这方面的知识,因此,学生将这些图形分为有角的和没有角的,将立体图形的球体错圈。

六、解决实际问题:

一年级的学生对文字图片的认识、阅读、理解能力都处于很低的水平,以致于本题的失分率较高,一部分学生没有认真看清数字,以致错误,还有一部分学生是理解能力的差异发生错误了,更有的题目题意也不是十分明确,特别是第5小题,不知道出题人出题的意图是什么。 今后教学改进的措施与方法

1、平时要注重培养学生的倾听习惯和读题意识,提高学生对信息的敏感程度和运用能力

课堂学习的方法和习惯,直接影响学生的作业方式和结果。因此,要提高学生对题意的理解,并不仅仅是审题时的问题,必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时,首先要帮助学生找准“要我做什么”,培养良好的问题意识;其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”,培养良好的寻求策略的意识,同时对自己相关的知识进行搜检;最后还要引导挑选“哪种方法好”,培养方法最优化的意识。

2、要注重创设问题情境的真实性和日常化,提高学生解决问题的策略意识。 数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去,是我们教学中应该重视的问题。教学中要实现书本、课堂与生活的沟通,在解决实际问题中提炼方法,减少枯燥的、为练习而练习的习题,增加问题的真实性和情境化,使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识,而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

3、注重口算的常规训练,以提高学生计算速度和正确率 4、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

5、要做好帮差补缺工作。在课堂教学中要提问一些适应于后进生的问题,或者让他们在课堂板演中一显身手,让他们主动参与回答,从而激起参与学习的欲望。

小学一年级数学上册期末质量分析报告

小学一年级数学期末质量检测分析试卷命题情况。本次期末考试试卷从总体来说抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能。从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的还
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