音乐——小学英语高效课堂的催化剂
在一次英语教学比赛中,我选到的授课内容是《牛津小学英语》2A Unit 6 A picnic的对话部分。这部分内容的学习重点是句型“What are those? They are...”在教学中，我将学生喜爱的音乐穿插到整个课堂，取得了很好的效果。 一、课前欣赏——放松心情，享受美
课前，为了缓解紧张的气氛，我播放了一首英文歌What’s this?让学生欣赏。这首歌歌词简单且与本课所学句型相似，可以帮助让学生放松心态，轻松地进入新课的学习。 What’s this?
What’s this? What’s this? What’s this? What? What? It’s a ball. It’s a ball. It’s a ball. Ball. Ball.
What’s this? What’s this? What’s this? What? What? It’s a bat. It’s a bat. It’s a bat. Bat. Bat.
What’s this? What’s this? What’s this? What? What? It’s a glove. It’s a glove. It’s a glove. Glove. Glove.
我反复播放这首歌，学生们也慢慢开始跟着节奏一起哼唱了起来。课前那种凝重的气氛被孩子们的歌声打破了，他们不再拘谨，而我也不再手足无措。这就为接下来“教师轻松地教、学生主动地学”作了很好的铺垫。 二、课中学唱——温故知新，体会美
这节课的学习重点是句型“What are those? They are...”为了引出这一学习重点，我先引导学生复习前一个单元的句型“What are these? They are...”在引导学生复习旧知的过程中，我利用What’s this?这首歌曲的旋律，将歌词改编为“What are these? What are these? What are these? What? What? They are beans. They are beans. They are beans. Beans. Beans...”让学生跟着我唱。在轻松愉快的歌声中，学生们很好地复习了旧知，同时也为新知的学习作好了铺垫。 三、自编自唱——自主学习，创造美
在教学完本课的重点句型“What are those? They are...”之后，我引导学生用What’s this?这首歌的旋律创编歌曲。有了之前的铺垫，学生用新句型编、唱起歌来，自然是得心应“口”。这不仅避免了枯燥无味的反复跟读，还加深了学生对新知识的记忆。
总之，在小学英语教学中借助音乐这一媒体，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，提高课堂的教学效率，还能增进学生愉悦情感的体验，让他们接受美的熏陶。 作者单位：江苏省启东市第一实验小学
音乐——小学英语高效课堂的催化剂
