题材内容 教学目标 以生日为话题谈论日期 功 能 谈论日期 语言 语 法 知识 目词 汇 标 语 音 听 语说 言 技读 能 目写 标 演示 与 表 达 自学 学策略 习 策合作 略 学习策略 文化 意识 情感 态度 任 务 一年12个月份的拼读；序数词第1至第31的拼读；日期的表达与使用；when引导的特殊疑问句；’s所有格形式；询问对方年龄。 months of the year, ordinal number 1-31,birthday party, speech contest, school trip, date, birth, art, music, festival, Chinese, year, year(s) old 一年12个月份重音的不同位置；序数词后缀th的读音［θ］。 能听懂别人的关于生日和年龄的问答，能分辨12个月份以及序数词1-31。 能回答并询问别人的生日和年龄的问答，能说出12个月份以及序数词stst 1-31。 能读懂和日期有关的对话或段落。 能写出有关自己年龄、生日、爱好等的自我介绍。 能在同学之间进行真实的有关自己、同学和家人以及学校活动和日期有关的日程安排的话题。 培养自己对月份和序数词构词法规律的观察能力和归纳能力，学会利用资料书籍和网络查找有用信息的能力。 充分利用和发挥与同伴合作与加入小组合作的优势，互相帮助，共同进步。 stst stst了解在英语语言中不能随便询问别人，特别是女士和年长者年龄的习俗。 学会积极大胆地与他人合作。 学会制作小日历，制作日程安排，学会查找资料。 一、难点学习 填表格和写贺卡。 二、易错点
1.月份首字母要大写。
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2.具体日期用介词on。 3.序数词前要加the。 Period One 教学内容 Section A 1a---Grammar Focus 1. 教学一年12个月份的拼读； 2. 教学序数词第1至第31的拼读； 3. 学会日期的表达方法； 4. 学会用when引导的特殊疑问句询问生日； 5. 了解人名加’s构成的所有格形式。 January, February, March, April，May, June, July, August, September, October, November, December; First, second, third , fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, fourteenth, fifteenth, sixteenth, seventeenth, eighteenth, nineteenth, twentieth, twenty-first, twenty-second, twenty-third, twenty-fourth, twenty- fifth, twenty-sixth, twenty-seventh, twenty-eighth, twenty-ninth, thirtieth, thirty-first; When is one’s birthday? 教学目标 重点词句 教学步骤
在黑板上张贴一张较大的标有中英文的挂历，呈现要学习的内容：日期。） Step 1 Listen and repeat（Activity 1a）
教学12个月份。首先听磁带朗读，让学生一边听，一边发现月份的书写及读音规律，即：每个首字母大写，1-6月和8月重音在第一个音节上，其它的都在第二个音节上。然后在以儿童常用的吟唱（chant） 方法让学生上口，帮助学生记忆，具体如下： 一月一月，January, January； 二月二月，February, February； 三月三月，March, March； 四月四月，April, April； 五月五月，May, May； 六月六月，June, June；
七月七月，July, July； 八月八月，August, August； 九月九月，September, September； 十月十月，October, October ； 十一月十一月，November, November； 十二月十二月，December, December。
最后，老师可以现场通过自己说汉语，学生说英语或者自己说英语，学生说汉语的方式。考察学生对单词12个月份的拼读掌握情况,实现师生互动。 Step 2 Listen and number the conversations(1-3) （1b）
听磁带对话录音，记录所听对话先后顺序，把序号写在对话前方框里。同时，把三个日期及对应的汉语意思（October tenth –10月10 日, January fifteenth-1月15日，June fourth-6月4日）板书在黑板上，引导学生注意日期的英语表达方式。
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Step 3 Pairwork（1c）
再听录音，两人一组合作问答以上对话。 Step 4 Listen and repeat（2a）
教学序数词第1至第31。首先给学生讲解基数词和序数词的比较。例如：老师手上有三支笔，第一支是钢笔，第二支是铅笔，第三支是圆珠笔。“三支”就是基数词，表数量；“第一支”、“第二支”、“第三支”就是序数词，表顺序。课本上只有序数词的缩写形式，所以我们可以先用PowerPoint做一个简单的幻灯片形式的课件。首先把基数词1-31整体出现，然后播放磁带录音，对应的序数词依次同步出现，以便学生能和基数词相比较，找规律。 再播放录音，让学生仔细听读，听出词尾后缀-th的读音，即［θ］。给1-2分钟时间学生仔细比较基数词和序数词的变化，让他们找出并归纳其变化规律。最后，可以教给学生以下顺口溜：
基变序，有规律，词尾加上th; 1,2,3, 特殊记，结尾字母t,d,d; 8减t,9去e, f来把ve替；
ty将y改为i, 切记-th前还有e; 第几十几也好记，只变个位就可以。
Step 5 Listen and circle the numbers you hear in 2a. （2b） 听录音，在2a中圈出所听到的序数词。
Step 6 Listen and match the names, months and days. （2c）
老师先指导学生看懂图画以及图表要求，然后播放录音，让学生把相关的人名与生日日期连线。
Step 7 Pairwork（2d） 先呈现人物名词的所有格。 方案1
完成2c后，老师可以分别这样复述：
Leila’s birthday is September 5th, or her birthday is September 5th ; Nick’s birthday is July 4th, or his birthday is July 4th ； Jane's birthday is August 22nd, or her birthday is August 22nd;
Robert’s birthday is January 17th, or his birthday is January 17th 。 方案2
分别请两位学生和老师合作。如：
T: Excuse me, when is your birthday, Li Lei? S1: My birthday is November 21st.
T(to the others): Is Li Lei’s birthday November 21st ？ Ss: Yes, Li Lei’s / his birthday is November 21st.
T(to another): Excuse me, when is your birthday, Wang Hong? S2: My birthday is June 15th.
T(to the others): Is Wang Hong’s birthday July 15th？
Ss: No, Wang Hong’s / her birthday is not July 15th. Wang Hong’s / her birthday
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is June 15th.
通过语境，反复出现，不断强化，加深印象。
呈现完后，总结人物名词的所有格形式就是在人物名词后加’s. 接着，两人一组，相互询问对方及其父母的生日，巩固运用日期。 Step 8 Grammar focus 复习两个句型。
When is your birthday? My birthday is November 11th.
When is Liu Ping’s birthday? Her birthday is September 5th. 板书设计：
Unit 8 When is your birthday? Section A Words: January, February, March, April，May, June, July, August, September, October, November, December; First, second, third , fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-second, twenty-third, thDrills：When is my birthday?---My birthday is November 11. thWhen is Liu Ping’s birthday? --- Her birthday is September 5.
Period Two 教学内容 Section A 3a-4 &. Section B 1.学会运用How old are you?询问对方年龄； 2.学会读懂身份证上的有关姓名、生日、年龄等信息； 3.学会读懂日程安排； 4.能写出有关自己年龄、生日、爱好等的自我介绍。 birthday party, speech contest, school trip, date, birth, art, music, festival, Chinese, year, year(s) old; When is your birthday? It’s …… 4
教学目标 重点词句
How old are you? I’m …… 教学步骤
Step 1 Pairwork (3a)
先阅读三张身份证卡片，然后两人一组问答上面的信息。复习句型When is your birthday? It’s …学会使用How old are you? I’m… Step 2 Pairwork (3b)
运用自己的真实生日和年龄信息，按team顺序做一个chain drill的比赛，看哪一组做得最好，并表演一遍，以示鼓励。 Step 3 The birthday game (4)
仍然按3b中的team分小组，继续做生日的游戏。继续问答小组成员的生日和年龄，然后按由小到大的顺序排成一队。
Step 4 Match the pictures and the events. Write the correct letter next to the word.
先教学新单词speech contest, school trip, party, 复习词组basketball game。然后指导学生看这一部分的四副图片，在相应的单词词组前写上图片字母代号。 Step 5 Listen and check(√) the events above that you hear. (2a) 听录音，在第一部分出现过的事件后面打√。
Step 6 Listen again and fill in Joe’s calendar. (2b) 再听录音，在Joe的日历表中正确的日期下面记录活动内容。 Step 7 Pairwork (2c)
两人一组，根据2b中的填写内容，做关于日期的问答。 Step 8 Pairwork (3a)
两人一组，一位同学看51页图表中的日程安排信息，另一位同学看85页图表中的日程安排信息，每人只能看到一部分信息。两人合作，通过问答知道日程表全部的信息。 Step 9 Pairwork (3b)
拿出学校的该学期校历表，让一位学生扮演校长，在开学之初接受学生关于学校活动日期的咨询，内容根据学校的实际情况可以增加。 Step 10 Groupwork (4)
让每一位同学都拿出一张纸，在上面先写出包含自己年龄、生日、爱好等等的个人信息，不要写上姓名。然后由老师收齐，打乱顺序。再让一位同学都抽出一张纸，朗读，其他同学猜测。 板书设计：
Unit 8 When is your birthday? Section B Words：birthday party, speech contest, school trip, date, birth, art, music, festival, Chinese, year, year(s) old; Drills：When is your birthday? It’s …… How old are you? I’m …… Period Three
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完整word版,七年级英语上册《Unit8Whenisyourbirthday》教案
