第四单元 新民主主义革命的开始
第12课 新文化运动
1 教学分析 【教学目标】
了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作。学知识与能力 会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力 阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观地过程与方法 评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法 了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精情感态度 与价值观 神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识 【重点难点】
教学重点：新文化运动的基本内容及意义 教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教 2 教学过程 一、导入新课
用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。(老师：老爷们请起立！老爷们好！众生：大人好！老师：老爷们辛苦了！众生：升官发财！)进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。今天我们一起学习第12课：新文化运动。
二、新课讲授
目标导学一：新文化运动的兴起
1．旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”的大部分内容。
2．教师提问：材料报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？
提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦。
3．旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。
4．教师提问：材料反映了什么问题？
提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位。 5．问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？
提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。
6．学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。
提示：
创办人 地点 1915年 杂志名称 《青年杂志》 发表《敬告青年》，正式吹响新文化运动的号角 代表人物 地点 1917年 杂志名称 胡适、李大钊、鲁迅 北京 《新青年》 陈独秀 上海 《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地 目标导学二：新文化运动的内容与意义 (一)新文化运动的内容——思想革命 1．材料展示：
材料一：国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
——陈独秀
材料二：我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶(页)上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着两个字是“吃人”！
——鲁迅《狂人日记》
2．教师提问：陈独秀认为哪两种方法可以救治中国？除此之外，新文化运动的倡导者们还有哪些主张？(学生讨论)
3．教师总结：民主与科学，认为只有“德先生”和“赛先生”可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗；反对旧道德和旧文化，新文化运动猛烈抨击封建的旧道德和旧文化。
4．教师补充：窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，推行孔教(被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指三纲五常、忠孝节义等封建礼教)，掀起一股文化逆流。基于此，新文化运动把矛头指向孔教。
5．视频链接：多媒体链接视频——祥林嫂之死(片段)以帮助理解封建礼教吃人的本质，即漠视人的价值，扼杀人的生命，剥夺人的权利。
(二)新文化运动的重要组成部分——文学革命
1．教师提问：新文化运动中提倡运用白话文，分析白话文的普及在当时起到什么样的作用？讨论今天我们是否可以不学古文？(学生讨论)
2．教师总结归纳：利于实现语言与文字、文学更好的统一，利于普通群众的接受，利于宣传新文化、新思想。
3．学生自主学习：阅读教材，列表归纳陈独秀、胡适、鲁迅等代表人物发表的文章及思想。
提示： 陈独《文学革命论》：主张推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学，建设秀 胡适 鲁迅 新鲜、平易、通俗的新文学 《文学改良刍议》：主张以白话文作为新文学的语言 《狂人日记》：号召人民起来推翻“黑漆漆的”吃人社会 4.问题思考：新文化运动为什么是“新”文化，究竟“新”在哪里？
提示：它是宣传资产阶级思想文化，批判封建文化的运动，其核心是民主与科学。
5．新文化运动的意义：积极性——动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用。局限性——新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。
三、课堂总结
新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。
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