《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计 一、教学目标： 1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力； 2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯； 3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。 二、重点与难点： 重点：掌握各种走、爬的技术。 难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。 三、教学准备： 使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.和学生亲切交流，鼓励学根据老师的指令进行一些脑瘫儿训前的评估，回一、课前评估 生努力完成教学任务。 相应动作的练习。 顾上一次的训练情况， 2.教授学生日常活动的注准备好服装，打扮成小红并针对学生的主要症意事项。 军 状进行有针对性的康3.设置教学情境：过关我最复训练。（使用踝关节棒 矫正仪训练，斜板站立） 二、实施训练 示范各种姿势的走。沿直线根据老师的要求一步一步 通过各种形式的1、各种姿势的走 走，沿曲线走，沿螺旋形走。 地完成每项动作，注意身走，锻炼学生平衡能1、沿直线走，注意保持身体始终保持平衡。 力，调动下肢关节能灵体的平衡。 保持平衡姿势，高质量完活地、协调地完成动2、沿曲线走，注意适当调成动作。（七色花鼓励） 作。 教学 整双脚着地的位置。3、沿 应对不同的姿势的走，各种走的姿势的难度过程 螺旋形走，注意适当调整双作出相应的平衡姿势。 逐步加大，让学生体验脚着地的位置，注意保持身（七色花鼓励） 体的平衡。 应对突发地形变化应该怎样正确处置。同时促进下肢各关节协调发展。 2、各种方法的跳1、手脚配合，前脚掌着地，老师在一旁加强保护，防 学生练习的难度由（向上跳，向前双臂用力，向上跳。争取碰止摔倒，鼓励学生努力向易到难，要求学生根据跳） 到老师的手。 上跳跃，争取碰到老师的实际情况适时调整动 手。（七色花鼓励） 作，锻炼学生机智、灵3、各种形式的爬2、在保持身体平衡的基础加强防护措施，注意学生敏素质，促进下肢力量（手脚配合爬，上，前脚掌着地，双臂用力，安全，适当放置海绵垫，发展。 双脚蹬地爬） 做出向前跳跃的动作。 鼓励学生使用双臂，协同康复训练是一项比较 1、手脚配合爬，注意手脚发力，完成向前跳跃动作。枯燥的过程，因此在训
协调配合，完成动作。 4、放松按摩活动 2、双脚蹬地爬，努力用双 脚蹬地，完成动作。 学生躺在垫子上，全身放松。 （七色花鼓励） 练中加入一些学生感学生必须手脚协调配合，兴趣的小游戏，做到劳在海绵垫上完成动作。（七逸结合。（粉红塔的叠色花鼓励）学生必须非常放） 艰苦地用双脚蹬地完成动 学生完成此动作，应作，不允许用手等关节参该比较累的，对学生的与爬。（七色花鼓励） 挑战也较大，必须发扬老师一边播放轻松的音不怕苦，不怕累的精乐，一边帮助学生开展全神，意志坚定地完成老身放松活动。 师布置的任务。 三、训练总结 1、课堂小结 2、布置家庭训练任务 3、下课，互道再见。 根据授课时所要求的规调动学生上课的积极定，有在坐听课老师做评性，激发学生的兴趣与委，获得多少颗七色花，爱好。制订目标机制，然后根据七色花的多少兑达到教学要求，激励课现相应的毛绒奖品。 堂综合表现。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 基本情况 智力： √ 残障 听力： 类别 视力： 听力左 IQ： 障碍右 智力（dB） 障碍 社会适应性： 视力 左 不适应 障碍 右 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 模仿刷牙 1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。 实施措施 2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着 (教学方法手刷牙，老师要表扬他。 段、辅导措施、3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。 硬件设施等) 5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。 说 明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 评估反馈 目标 达成 度 教学任务完成一般 原因 孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。 分析 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名 基本情况 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 智力： √ 残障 听力： 类别 视力： 听力左 障碍智力IQ： 右 （dB） 障碍 社会适应性： 视力 左
不适应 障碍 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 右 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 说 明 （内容的调整情况） 用话语要求上厕所 1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去脱换。 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 评估反馈 目标 达成 度 原因 分析 经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好。 孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 基本情况 智力： √ 残障 听力： 类别 视力： 听力左 IQ： 障碍右 智力（dB） 障碍 社会适应性： 视力 左 不适应 障碍 右 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 把松开的衣服脱下来 1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；\噢，长实施措施 大了!当姐姐了!\．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶 (教学方法手贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开始不可能期望孩子脱掉全部段、辅导措施、衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。5．无论从哪一种衣硬件设施等) 服开始练习，都要一边用话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。 说 明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 评估反馈 目标 达成 度 原因 分析 经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
重度残疾儿童送教上门教案
