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如何提高初中思想品德课课堂的吸引力
摘 要：在初中思想品德教学过程中，应该发挥学生的主体作用，师生之间积极互动，充分激发学生学习初中思想品德的热情，培养学生形成良好的学习习惯与思想政治素养，完善人格，充分发展每一个学生的个性。结合工作经验，浅析在初中思想品德课堂上如何提高思想品德课堂的吸引力，激发学生学习思想品德知识的热情，希望与广大同行共勉。
关键词：初中思想品德；学习兴趣；吸引力 一、恰当把握思想品德的结合点，充分激发学生的学习兴趣
初中阶段的学生年龄一般是在十三岁左右，这个年龄段学生的学习兴趣往往产生于认识各种现象与事实的结合点上，初中思想品德教师只要准确地把握这个结合点就可以了解学生的学习兴趣。所以，在思想品德教学的过程中，教师应该充分把握与理解这些事实与现象的结合点，激发学生学习初中思想品德的兴趣与热情。笔者在进行初中思想品德教学的时候，讲到“国家本质”的知识点，曾做过尝试。先给学生灌输了奴隶制国家建立历程的知识，然后引导学生思考：“在奴隶制国家中，其是否可以代表整个国家成员的利益与意志？”很多学生的回答都是“奴隶制国家只代表奴隶
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主阶级的利益”。紧接着笔者向学生说明奴隶制国家的职能，最后笔者追问学生奴隶制国家的本质。这一追问正是把握了学生的结合点，将班级学生的注意力吸引了过来，也借机给学生灌输了新知识――阶级社会里，国家是阶级统治的工具。这是一个从个别到一般，从具体到抽象的过程，这样的上课顺序有利于激发学生的学习热情，引导学生进行思考与质疑，让学生在愉快宽松的环境氛围内掌握比较抽象的思想品德知识，从而提升初中思想品德课课堂的吸引力。
二、充分发挥初中思想品德课本的作用
作为一名初中思想品德教师应该要充分发挥课本的作用，运用课本知识提高初中思想品德课堂的吸引力，激发学生的学习兴趣。思想品德教师可以根据初中阶段学生的求知欲强的特点，在讲课的过程中运用课本知识来满足学生的求知欲望。比如，笔者在讲解“改革开放带给中国巨大变化”这一个知识点的时候，就根据思想品德教材给学生列举了很多深圳在改革开放之前与改革开放之后对比的例子，从对比中我们可以看出深圳的巨大变化，昔日的农村小镇到当前的国际化大都市，而且随着我国经济的不断发展，社会主义市场经济的不断完善，深圳也在不断前行，深圳人民的生活水平也在不断提高。在讲完这些之后，笔者开始引导学生思考：“深圳怎么会有如此大的变化呢？深圳的变化说明了哪些问题呢？”显然学生也从书本中找到了相应的答案，“改革
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开放的结果。”改革开放符合中国实际，解放了生产力，是我国社会主义现代化建设的动力。如此一来利用学生的求知欲望自然而然地提高了思想品德课堂的吸引力。
三、改变传统的教学方式，运用现代化的教学手段 改变传统的教学方式，运用现代化的教学手段也是提高初中思想品德课堂的重要方法。当前初中思想品德课堂主要依靠的是教师的一张嘴，一支粉笔，如此照本宣科。教师大摆道理，学生被动接受，也听得无聊乏味。要知道单一死板的教学模式已经不再适合当前新课改的要求，也无法调动学生学习思想品德课程的主动性与积极性，发挥不了学生在整个教学过程中的主体作用，因此，我们必须要改变传统的教学方式，适当地运用现代化的教学手段，让原本抽象枯燥的思想理论知识生动形象起来，提高初中思想品德课课堂的吸引力。比如，在教学过程中引入多媒体技术，这种集文本、图形、图像、语音以及影像等信息于一体的现代教育技术，一方面可以图文并茂地将课本知识直观明了，另外一方面利用多媒体技术还可以把教学内容变繁为简、变难为易、变抽象为具体，有效地降低教学难度，优化教学过程，激发学生学习思想品德知识的热情，增强学生的求知欲望。
除了上述之外，改变传统的初中思想品德教学手段还可以通过改革与创新教学手段来进行。初中思想品德教师可以尝试利用多种教学手段进行教学，笔者就曾经尝试利用自
如何提高初中思想品德课课堂的吸引力
