浅谈班级建设和班主任工作
学校培养和造就一支素质好、水平强、勇挑重担、敢打硬仗的班主任队伍，是搞好学校工作的基础。
班主任工作实际上是一个全面贯彻党的教育方针、全面提升教育教学质量、全面增强各项工作管理、全面培育合格人才的过程。对学校负责、对学生负责、对学生家长负责、对社会负责、对教育事业负责一致性的过程。搞好班主任工作，必须爱岗敬业，必须有一种高度的责任心和使命感。
1、班主任工作平时要做到“勤、细、活、爱、严、责”六个字。班主任必须有一颗严父、慈母般的心，这是搞好班主任工作的前提和基础。一般情况下，班级管理混乱，纪律松懈、散漫、学生学习目的不明确，劲头不高，气氛不浓，则该班的班主任在“勤”与“责”上还有一定的距离。古人说“子不教、父之过、教不严、师之惰”。在爱心的前提下，在学习中，对学生必须严格要求、认真管理。
2、班主任要当好学生的良师益友。幼儿园的儿童是家长和老师抱着走，小学生是老师拉着走，中学生不需抱、不需拉，要靠自己走，不但要走，而且还要跑着走。学生的自控水平、自理水平、自学水平都在中学阶段逐渐形成。要特别注意培养和提升学生学习的自觉性和遵守纪律的自觉性。这都需要班主任即时而又准确的引导，让学生沿着准确的方向持续前进。所以，班主任在该班所有的课任教师中，要首先成为学生的良师益友和学生信得过的师长。
3、班主任要定期召开主题班会，促动良好班风、学风的形成。一般情况下，在班上工作基本就序、稳定之后，班主任就要考虑主题班会的题目、内容和形式。为了让班会达到预期效果，班主任可先开好班委会、小组长、优秀学生等多人参加的会议，先武装骨干力量，然后通过他们带动全班。开会时，班主任积极准确地引导，同学们积极发言，拟订自己的学习计划，会后将各自的学习计划张贴到教室后面的黑板栏上，按时各自对照检查。这样做让后进变先进，先进更先进，全班拧成一股绳，班风、学风也就自然逐步形成了。实践证明，这样做，有一定效果，能够提升班级的整体素质。例如主题为“明确学习目的、端正学习态度、改进学习方法、提升学业成绩”，副标题为“我怎样度过中学阶段这美好时光”和“我愿做一名合格的中学生”
等。
4、班主任要定期召开班委会，每周最少一次，掌握班上的具体情况和各种动态。老师和学生因为年龄差别、兴趣、爱好、职业等多方面的原因，有些话老师听不到，班委会的同学平时和同学们在一起，年龄相当，接触较多。正、反两个方面的典型能即时反映给班主任，这样能让一些不正常的思潮迅速消失在萌芽状态，对纠正班上一些不良倾向非常有利。特别是新生班，很多同学都是来自不同地方，学习目的不一致，思想状态不统一的情况下，要即时稳定教学秩序，保证教学环节的落实，这样做，效果比较明显。不然一个班开学初纪律、秩序、学风没抓好，到后来就很难抓好了。这样的例子很多。古人说：“打墙不坏头一板，就是这个道理”。什么事情一开始就抓紧不放松，逐渐形成了习惯，慢慢就好了。
5、班主任平时要多注意观察，其他教师上课，班主任可从教室的后面、侧面去查看教室的课堂秩序和纪律。工作要有的放矢，要针对班上的一些具体情况，选择一部分报刊、杂志上相关文章，结合班上的实际情况和思想倾向、状态，正、反两个方面的典型，一边念、一边讲，这样做效果要好得多。班主任在做班级整体工作时，千万少说：大概呀！可能呀！基本上…….这些泛泛之词，说话办事一就是一，二就是二。
6、班主任在工作中要给学生留有一定的活动空间，但不能失控。学生在干什么、想什么，班上有什么动态和倾向，班主任都要了解和掌握，对一些关键的人或事，要实行破析，具体情况具体分档。班上的情况和工作，班主任处于被动，这样的班级基本上处于失控状态。
7、班主任要针对班上不同的人或事，采取不同的教育方法和教育措施，学生中的优、中、差生一定要掌握，对少数较差的学生要协助他们提升理解，多发现他们的闪光点，采用多表扬少批评的方法，慢慢纠正他们的不良行为，然后提出具体要求和整改措施，绝不能放任自流。
8、班主任要多次与家长取得联系，每次联系时间、内容、效果都要记录在班主任工作记录本上，与家长沟通时注意方式和策略，不要把话说死了，关系搞僵了，以后的工作就不好做了。
9、为了工作的真实性，俗话说好记性不如烂笔头，班主任可搞一本全班同学的临时档案，一个本，一个学生1-2页，记录着该同学
的表现情况，主要优、缺点，做的好人好事，进步情况等。
10、班主任与学生谈话或在全班讲话时，尽可能用朴素的语言来说明生活的哲理。例如一个人一个月的收入也就一千多元，除去房租、水电、生活费，也就只能余下一千元左右。在校乘车、吃饭的同学一个学期大约花去家长两个月的收入，一年就花去家长四个月的收入。一年十二个月，有三分之一的钱用在学生身上。这四千元钱，可买几吨化肥，撒在田里能收二万多斤粮食，家长把这几千元钱用在学生身上，当然希望你能多买点知识回去啊！人是被道理管的，道理是管人的。这些道理说出来让学生自己去考虑，岂不更好。
11、让学生懂得一个人养成一个良好的生活习惯和工作习惯，能够受益终身的道理。教育学生要从自己身边的小事做起，如不乱扔垃圾，不随地吐痰，说话有礼貌，积极参加体育锻炼，不吸烟、不喝酒等良好习惯逐步形成。
12、培养和提升全班同学的集体主义观点和荣誉感。通过一些典型事例和先进事迹，教育学生人人为班级争光，班级的形象、班级荣誉不能在自己身上受一点损伤，个个为争创五好班级贡献力量。这样在整个工作过程中，使班干部高度的责任感和使命感进一步得到锻炼、提升和升华。
13、利用班干部、优秀同学的模范带头作用，采用“鼓励先进，鞭策后进，激励中间”的激励机制，对工作起到促动和推动作用，这样才能推动工作的全面展开。
14、班主任对新生班抓好入学教育、安全教育、法纪教育和一切必要的社会公德教育，教育学生注意安全。
15、转化差生。班上的差生和特差生，班主任千万不要放弃。即使他们是差生，但也是班上的学生，也同样肩负着父母的希望。所以是差生，是因为他们的思想基础、学习基础、遵守纪律的自觉性、学习的自觉性、自控水平等方面与班级的整体素质还有一定的距离。班主任要善于做这些学生的工作，经常找这个部分学生谈话，解读和掌握他们的心理状态、心理环境。启发他们的良知和正义感，这些学生也知道珍惜父母的劳动血汗，报答父母的养育之恩。怎样珍惜，怎样报答、只有用刻苦学习的优秀成绩来报答。古人说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间一去不复返，中学阶段一晃而过。什么年龄干什么事，现在上中学了，如果还让我们去上小学一、二年级，大家是
什么味，如果让我们现在去上大学，我们能够胜任吗？现在上中学，我们就要把中学的事办好，这是其一。其二班主任要尽可能创造一些条件和机会，让他们去做一些好事（例如打扫卫生、擦黑板、照顾生病的同学、作业做的质量好等）。然后再加于肯定、鼓励和表扬，诱导他们沿着正常的方向一步步地前进。这样使差生感觉跟上了班级前进的脚步，他们的自卑感、落后感也就随之消失了。
16、老师不但要教好书，而后还要育好人，老师的一言一行、一举一动都要做好学生的榜样。老师与学生谈话，要以礼相待，让学生座下来，用平稳温和的口气与学生对话、沟通，指出错误、缺点及其危害性。让学生自己理解，如果学生一时还不能接受，千万不要强加压力，让学生勉强接受，允许保留自己的意见。学生走的时候也要以礼相送，这样学生回去以后，也会找家长、同学讨论这些问题，争取他们的意见。隔一段时间，再找学生谈话，反复谈几次，疙瘩也就慢慢解开了。
与学生交谈的过程中，老师的心情千万不能急躁，避免矛盾的发生和激化，要用真心换真心、实意换实意。另外与学生谈话不能搞疲劳战术，最好在5分钟左右，最多不超过10分钟，时间长了，学生容易反感。
综上所述，班级工作从差事型、任务型、管理型到学习型、研究型、建设型是班主任工作质的飞跃。班主任工作是一个经常要研究的课题，班级工作怎样从管理班级到发展、建设班级。
总来说之：班主任工作千头万绪，归纳一点，就是提升学生的整体素质，在安全的前提下，首先就是要保证正常的教学秩序和良好的教学环境，学生在校学习必须有一个良好的学习环境。班主任工作的总结原则是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。不能让一个学生落伍掉队。把学生培养成才是我们的宗旨，每个班却是学校的组成部分，只有每个班都搞好了，学校整体工作才能搞好。
以上仅仅我对班级管理和班主任工作的浅薄看法，谈不上是什么经验。班级工作千差万别，没有一个固定的模式，更何况每个人都有自己的个性，所以不能生搬硬套，以上所述仅供大家参考。这份小材料很有局限性，错误总是难免的。不到之处，还请各位老师见谅，多批评指正。
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