《汤姆索亚历险记》读书交流课
【图书简介】
《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。本书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。 【故事概要】
汤姆·索亚是一位由波莉阿姨领养的孤儿，经常与朋友乔·哈伯和哈克贝里·费恩进行冒险旅程。汤姆总爱出鬼点子，喜爱恶作剧，不过好几次都逃过惩罚，虽然有点愚笨且捉摸不定，却也带点机灵和幽默感。汤姆喜欢一位叫贝琪·撒契尔的女孩，每当无法赢得她的芳心时，就会沉浸在落寞的心情里或是开始一段冒险。好几次，汤姆想像自己是一位威吓的海盗或是其它他能想到角色，与同伴进行角色扮演的游戏。故事中，汤姆有以下主要事迹：斗虫、在学校故意吸引女生的注意、在洞穴里迷路、在密西西比河玩起海盗游戏，但他最著名的事件就是他利用小聪明，劝诱朋友们帮他家的篱笆刷上油漆等等。
【教学目的】
1. 了解全书内容，熟悉精彩片断；进一步提高读整本书的能力，在交流中提高
语文综合素养。
2. 关注人物命运，能运用思维导图简要分析小说中的主要人物。 3. 初步了解小说的三要素。了解小说一般塑造典型人物的特点。
4. 通过赏析精彩片段，体会环境描写在的小说中的重要作用，进而感受作者对
美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育的讽刺和批判。
5. 通过交流体会主人公汤姆正直、勇敢、真诚的品质和敢于探险、追求自由的
性格特点。同时感受我们童年的美好，单纯，学会勇敢的面对困难，敢于挑
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战。
【教学重点】
1. 能运用思维导图简要分析小说中的主要人物。 2. 能对精彩片段进行赏析。 3. 初步了解小说的三要素。
【教学难点】
1. 初步感受小说塑造人物形象的特点。
2. 体会环境描写在的小说中的重要作用，进而感受作者对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育的讽刺和批判。 【课前准备】
1. 学生：运用思维导图简要分析小说中的主要人物，进行精彩片段摘抄赏析。 2. 教师：课件。
【教学过程】 一 交流导入
1、我知道最近，同学们又读了很多新书。谁来说说近来你读了什么书？毛主席说过“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”希望今后同学们能继续与书为友。
2、这节课，我们就来交流一下《汤姆·索亚历险记》这本书。《汤姆·索亚历
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险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，是一篇长篇小说，发表于1876年。 今天就让我们一起感受这本书的魅力。
二 故事内容我知道，问答比赛
1、明确比赛规则。让我们进入第一版块——故事内容我知道。我们将分为男女生两个组进行问答比赛，请看比赛规则。（课件出示比赛规则）
2、问答比赛。
3、小结：从刚才的第一关比赛中可以看出同学们对故事内容有了一定的了解！希望在第二关大家能有更加精彩的表现。
三 故事人物我来评，交流人物性格
1、大家都知道，这是一本小说。小说是以塑造人物形象为中心，分析人物形象是读懂小说的关键。《汤姆·索亚历险记》为我们塑造了一个个怎样的形象呢？
2、课余时间，同学们已经在小组内利用思维导图交流了人物形象，下面就让我们在组内简单回顾。（小组交流思维导图）
3、一小组全班交流，其他小组补充。
4、通过交流，你发现小说在塑造人物形象方面有什么特点。 结合学生发言，重点指导：
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（1）情节。小说中的一个个事件我们把它称之为“情节”。情节体现了人物的性格，人物性格也推动了情节的发展。
（2）典型人物。小说中的人物，我们称为典型人物，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。作者在序中也提到这一点。（课件出示序中的有关语句）希望同学们在今后读书时也要关注书的序和前言等内容。
4、小结：在刚才的交流中，我们不但回顾了小说中的人物性格，还了解到小说的要素——人物和情节。
四 品精彩片段
1、课前，同学们都摘录了让自己印象深刻的精彩句段？让我们来一起分享一下吧。
教师围绕小说塑造人物的主要方法：肖像描写、动作描写、神态描写、 语言描写等进行点评。
2、教师推荐精彩片段。听了同学们的精彩摘抄，我也想和大家分享一下我喜欢的片段。（教师配乐范读一段环境描写）
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3、你知道我为什么与大家分享这一片段吗？生动、细致的环境描写不但交代了事情发生的地点，烘托出了汤姆此时愉悦的心情，更让我们对“海盗们”接下来的丛林生活充满了期待。像这样的环境描写还有很多，课下你也来找一找，读一读。
4、除了这些对自然环境的描写，小说中还有很多地方是对社会环境的描写，如小说的最后一章写到。（课件出示）读了这段描写，你有什么想说的。（学生交流）当然，对于宗教仪式、学校教育等情景的描写同样体现出当时社会的庸俗、虚伪。所以有人说《汤姆·索亚历险记》处处透露着批判现实主义的光辉。它既是一部小说，又是一部成功的写景抒情散文。
5、小结：环境描写有刻画人物心理、体现人物性格、暗示人物命运、渲染气氛、推动情节的发展、体现社会时代特征等作用。因此看似不引人注意的环境，其实与人物、情节并称小说的三要素。
五 好书推荐
我们下一步要阅读的是一部以共产党人为争取中国人民解放而进行的壮烈斗争为题材的优秀长篇小说——《红岩》。希望同学们也能从这三方面入手，感受小说中那一个个光辉的形象。
六 评选读书之星
1、在这节交流课上，相信大家一定发现了身边的读书榜样，请你推荐一下你身边的读书小达人。
2、富兰克林说过“读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。”希望同学们在今后读书时，不但要“好读书、读好书”更要带着思考读书。让书籍真正成为我们的良师益友。
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小学语文《汤姆索亚历险记》读书交流教学设计
