高三语文 知识讲解_散文阅读之阅读理解

散文阅读之阅读理解

编稿：李静

考点透视 考点明确

《考试大纲》关于文学类文本阅读明确要求：“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。”

散文阅读鉴赏要求通过对散文作品的阅读，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。对散文阅读鉴赏的基本能力提出三项八条具体要求。 命题趋势

近年来，随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。现代文阅读文学作品类考的大多是散文。

知识讲解 阅读文本的方法 整体感知

1、辨其类型，看是叙事、抒情还是说理散文。

2、看话题，是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟；是就历史作阐发，还是就现实作联想。 3、逐段概括内容大意，以辨清段落之间的关系，梳理思路，进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。

4、研究主要表达技巧和重要语句，并获得正确的认识，这样就可以看作对作品有了整体的理解。 考点

正确理解词语的含义

1、结合上下文语境，做到词不离句，从所在及相关语句中去寻找答题的依据；

2、注意词语的多义性（如虚实义、双关义、象征义、比喻义等）和修辞手法（比喻、比拟、夸张等），必要时还要结合文章的主旨来答题；

3、鉴赏所用词语，应结合语句，理解词语的意思，然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。 正确理解重要语句的含义 哲理句

含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作用。 观点句

即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合文章的主旨来理解。 变式句

根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一部分上。 修辞句

结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思。 矛盾句

貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。 含蓄句

要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。 结构句

1、文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2、文中：承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文。

3、文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 筛选整合信息，

明确题目要求筛选和概括的内容是什么；找出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落；找出与问题有关的词语，恰当整合，准确表述。

记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。 描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。

议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。 说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。 散文常用的表达技巧鉴赏 明确概念 表达方式

包括叙述、说明、议论、描写、抒情五类。 表现手法

包括想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等。 材料安排

包括主次、详略、线索等。 行文结构

承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应等。 修辞手法

比喻、比拟、设问、对偶、对比等。 散文各种表现手法及其功能

1、象征手法

象征是一种暗示，作者在呈现于我们面前的形象之中隐蔽地去描绘另一种形象，使读者从中体会到所要表现的概念、思想和感情的真正意图。运用象征手法，能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

2、描写（渲染与白描）

描写是对人物、事件、环境、景物及其形态、特征所作的具体描绘和刻画。描写有很多种类，按用语的繁简可分为渲染和白描。渲染是浓墨重彩的铺陈、烘托事物，使形象鲜明突出，生动传神。白描，与渲染相反，是抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文字勾勒事物，以形传神。描写能把事物具体生动、鲜明清晰地呈现在读者面前，使读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其境的感觉。

3、烘托（衬托）

烘托与衬托本来是有差别的，但这个差别不要求中学生分清，烘托是不正面刻画主要对象，而通过描写主要对象周围的环境、人物来加以映衬，以突出主要对象。分为正衬与反衬。正衬是从正面衬托主体事物；反衬是从反面衬托主体事物，如以动衬静或以静衬动，以乐景写哀情等。

4、人称运用

第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然；第二人称叙述的优点是，缩短作者和读者，或者“我”与被叙述者之间的距离，有如促膝谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力；第三人称叙述的优点是，所叙述的人物和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映的生活面极为宽广。

叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。

5、伏笔

在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。

6、照应

即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。 设置悬念

引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。 散文常见修辞方法及其表达作用

1、比喻

化抽象为具体，化深奥为浅显，使语言生动形象。

理解比喻句内涵，抓住喻体找本体。鉴赏比喻句一要注意比喻固有的修辞意义，如生动形象等；二要根据语境看它同上下文联系形成的修辞效果，如对比、讽刺等；三要看它对表达主旨所起的作用；四要看它是否连续用喻，如果连续用喻，一般意在渲染强调，并在结构上与上下文形成照应铺垫等关系。