.
第1节 通过神经系统的调节(二)
学习目标 知识概览(教师用书独具) 1.阐述兴奋在神经元之间的传递。(重、难点) 2．举例说明神经系统的分级调节。(重点) 3．说出人脑的高级功能。 [自 主 预 习·探 新 知] 1．兴奋在神经元之间的传递 (1)突触的构造(如图)
①突触
由图中的b突触前膜、c突触间隙以及d突触后膜组成(填字母及名称)。 ②其他构造
a．图中a是指神经元的轴突末梢，形成的膨大局部为突触小体。 b．图中e、f、g分别是指突触小泡、神经递质、受体。 (2)传递过程
神经冲动→神经末梢→[b]突触前膜释放神经递质→扩散到[c]突触间隙→然后作用于[d]突触后膜上的[g]受体→引发突触后膜电位变化。
(3)传递特点 ①特点：单向传递。 ②原因
神经递质只存在于突触前膜的[e]突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
(4)常见突触类型
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
.
从构造上来说，突触主要分为两大类： A．轴突—树突，图示为：B．轴突—细胞体，图示为：2．神经系统的分级调节 (1)各级中枢(如图)
。 。
[A]大脑皮层：调节机体活动的最高级中枢。 [B]小脑：有维持身体平衡的中枢。 [C]脊髓：调节躯体运动的低级中枢。
[D]下丘脑：有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关。 [E]脑干：有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢。
(2)关系：一般位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。 3．人脑的高级功能 (1)大脑皮层的功能
大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
(2)大脑皮层言语区
受损功能区 ① ② ③ ④ (3)学习和记忆 ①学习是神经系统不断地承受刺激，获得新的行为、习惯和积累经历的过程。 ②记忆那么是将获得的经历进展贮存和再现。
a．短期记忆主要与神经元的活动和神经元之间的联系有关。 b．长期记忆可能与新突触的建立有关。
[根底自测]
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
障碍症特征 不能讲话(听得懂、看得懂) 不能写字(听得懂、看得懂) 看不懂 听不懂(会写、会讲、会看) 功能障碍症 运动性失语症 失写症 失读症 听觉性失语症 S区 W区 V区 H区 .
1．判断对错
(1)神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递。( ) (2)神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元。( ) (3)递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位的变化。( ) (4)听觉性言语区(H区)受损伤后听不见别人说话。( )
提示：(1)× 神经纤维上的兴奋以“电信号→化学信号→电信号〞的形式在神经元之间单向传递。
(2)√ (3)√
(4)× H区受损后只是听不懂别人说的话，而不是听不见别人说话。
2．以下图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的选项是( )
A．神经递质是从①处释放的 B．兴奋传递需要的能量主要来自④ C．兴奋可以在①和③之间双向传递 D．由①、②、③构成突触
C [读图可知神经递质是从①(突触前膜)处释放的，A正确；兴奋传递需要的能量主要来自④(线粒体)，B正确；兴奋在①和③之间只能是单向传递，C项错误；由①(突触前膜)、②(突触间隙)、③(突触后膜)构成突触，D正确。]
3．如图表示人体神经元的构造，以下相关表达中，正确的选项是( )
A．突触一般不含有Ⅰ构造
B．人体内发生反射时，神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式双向传导 C．只有兴奋时，Ⅲ才能合成神经递质 D．神经冲动传到Ⅲ时，电信号转变为化学信号
D [突触小体可以与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同形成突触，因此突触含有Ⅰ构造，A错误。人体内发生反射时，神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式单向传导，B错误。神经递质是合成后储存在突触小泡中的，并不是只有兴奋时才能合成，C错误。神经冲动传到Ⅲ时，突触前膜释放神经递质，电信号转变为化学信号，D正确。]
4．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有 ( )
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
2021学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节(二)学案新人教版必修3
