正确利用合同参与民事活动
一、教材分析： 1、教学内容：
了解合同订立的的程序，学会辨别合同是否有效，理解履行合同的原则，提高利用合同参与民事活动
的能力。
2、教学内容在教材中的位置、作用和前后联系：
本课题是第五单元的第十一课 “依法公正处理民事关系”的第四个项目， 前面学习了要依法保护个人的权利，本项目就是要学习怎样依法保护个人的权利 3、合理扩展或深化教材内容：
通过视频或 PPT来了解一些合同的法律条文，从而深化教材内容。 二、教学目标 1. 认知目标：
了解合同的概念、形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订立规则。 2. 情感态度观念：
通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。 3. 运用：
学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。 三、教学重点、难点 （一）重点：
合同的内容、效力与履行。这三点是合同知识
（二）难点：
合同的订立方式。合同的订立方式比较抽象。通过观看视频或
PPT和讨论来突出重点。
的核心，通过观看视频或
PPT和讨论来突出重点。 是对本课前三个项目的深化，
。
四、学情分析
10
秋计电班有学生 21 人，其中：男生 10 人，女生 11 人。在上学期已经学习了职业生涯规划的基
础上，本学期进一步学习了第一单元“习礼仪，讲文明” ，第二单元“知荣辱，有道德” ，第三单元“弘扬法制精神，当好国家公民” ，第四单元“自觉依法律已，避免违法犯罪” ，有了一定的法律知识和法制意识。虽然学
习文化底子较薄，但积极性较高。 五、教法分析
讲授法、探究法、小组合作法、情景教学法。
六、学法分析
讨论法、探究法、读书学习法、情景学习法。
七、教学过程设计 （一）导入新课：
时
教师活动
学生活动 观看视频。
各小组就提出的问 题展开讨论。
各小组推选代表就 视频所提出的问题陈述 观点。
新 课 导 入
指导学生分小组进行讨论。
对各组陈述的观点进行点评和归纳。
告诉学生在社会生活中合同无处不在， 它为当事人 确立的相互之间的权利义务关系，受到法律的保 障，故意违约、利用合同进行欺诈等行为要承担法 律责任，因此，我们利用这堂课来学习合同的有关 知识。
板书：正确利用合同参与民事活动
间
播放生活中的合同视频：
“签订合同后 卖家携款潜逃” 提问：
视频的内容告诉了我们什么
5
分
钟
（二）新课讲授：
时
教师活动
提问：你知道什么是合同吗
一
学生活动 阅读教材 P137 第 1 自然段课文， 以小组为单 位对问题进行讨论。
各小组推选代表基 本归纳合同的概念。 讨论区分有效合同和 无效合同。
间
合 同 的
指导学生阅读教材 P137 第 1 自然段课文，对学生归 纳的内容进行点评，并用 PPT出示合同的概念。
合同是平等主体的自然人、 法人、其他组织之间设立、 变更、终止民事权利义务关系的协议。在合同关系中， 享有合同权利的一方为债权人， 负有合同义务的一方为债
务人。
3
分
钟
概 念
用 PPT出示合同分有效合同和无效合同， 指导学生讨
论区分有效合同和无效合同。
指导学生阅读教材 P136 图片（看病、旅游、坐车） ， 阅读教材 P136 图片 帮助学生理解图片内容。提问：图示活动中存在哪些合同 （看病、旅游、坐车） ， 关系这些合同采取什么方式订立的 以小组为单位对问题进 指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点 评与归纳：这些活动分别是买卖合同、客运合同、医疗合
行讨论。
各小组推选代回答： 图示活动中存在的合同 关系、这些合同订立的方 式。
阅读合同法第十条、 第十一条内容。 以小组为单位对问 题进行讨论。
各小组推选代表回 答法律对合同采用书面 形式订立有何规定。
二
依 法 订 立 有
同、旅游合同，合同可以采用书面形式，也可以采用口头 合
形式和其他形式，在现实生活中，许多合同无需采用书面 同
形式就能成立。 的
总结：合同的形式有书面、口头和其他三种形式。
形
用 PPT出示：合同法第十条、第十一条内容。提问：
式
法律对合同采用书面形式订立有何规定
指导各小组就法律条款展开讨论， 对学生陈述的观点进
行点评与归纳，告诉学生在何种情况下必须采用书面形 式，合同中常见的书面形式又有哪些。
板书：合同的形式：书面、口头、其他；
5
分
钟
效 合 同
播放视频“合同法讲座──合同条款” 。指导学生观 看视频。提问：合同的内容是如何确定的合同条款一般如 何分类 指导各小组结合视频内容讨论问题， 对学生陈述的观 点进行点评和归纳， 让学生认识到合同法采用当事人意思 自治原则，合同的内容一般由双方当事人自己约定，合同 合
订立合同时可以参照各 的条款分为主要条款和普通条款，
同
的
观看视频。
以小组为单位对问 题进行讨论。
各小组推选代表回 答合同的内容是如何确 定的合同条款一般如何 分类
阅读合同法第三十 九条、第四十条。以小组 为单位讨论法律为什么 要对提供格式条款的一 方作出如此规定， 推选代 表回答。
认真聆听老师的点 评和归纳，领会教学内 容，记录主要知识点
观看视频，阅读教材 P137 第 3 自然段，各小组 推选代表回答订立一份
类合同的示范文本。
5
内 容
用 PPT出示：合同法第三十九条、第四十条。指导学
生阅读，提问：法律为什么要对提供格式条款的一方作出
分
钟
如此规定
指导各小组讨论问题， 对学生陈述的观点进行点评和 归纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款作出特别规 定，是考虑到提供格式条款的一方可能给接收方带来不 利，也是为了平衡双方当事人的关系。 板书：合同的内容：主要条款、普通条款、格式条款；
播放视频“合同法讲座──要约与承诺”
。指导学生
阅读教材 P137 第 3 自然段课文，提问：订立一份合同需 要经过什么样的过程
二
指导各学习小组结合视频和课文的内容讨论问题， 对 合同需要经过什么过程 学生陈述的观点进行点评和归纳， 引导学生理解合同的订 讨论并回答问题。 合
这一过程往往需要经过多个 立是一个要约与承诺的过程，
同
看 PPT，欣赏同学的表 当事人以要约与承诺的方式达 回合的书面文件往返修改，
的
订
5
依
法 订 立 有 效 合 同
成一致意见，从而形成合同关系。
立
用 PPT出示：买卖情景──春熙路上。安排两名同学
演，理解买卖情景的内 容，思考问题，了解合同 订立的过程。
分
钟
分别扮演顾客和老板娘，进行情景表演，帮助学生进一步 掌握要约、要约邀请、反要约与承诺的知识。
板书：合同的订立方式：要约、承诺。
理解老师点评、 归纳的
教学内容， 记录主要知识 点
— 合同的效力”。 用 PPT 出 观看视频， 看 PPT，理 播放视频“合同法讲座
示：合同法第五十二条。设问：法律将合同的效力作了哪 解其内容， 各小组展开讨 些分类怎样才能使一份合同具有法律效力 指导各学习小组结合视频和 生陈述的观点进行点评与归纳：
论并回答问题。
PPT 内容展开讨论，对学 合同法将合同的效力分为
有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同，一份 具有法律效力的合同必须做到合同主体资格合法、 合同内 容合法、合同订立的过程合法。
用 PPT出示表格：有效合同、无效合同、可撤销合同 合 和效力待定合同之比较。 帮助学生进一步掌握在合同订立 同 的过程中当事人如何注意合同的有效性。
指导学生阅读教材 P137 赵某的案例，引导学生理解 的
效 案例内容，思考案例后的问题。 力 指导各学习小组结合教材展开讨论， 对学生陈述的观
点进行点评与归纳：根据合同法第四十七条，限制民事行
为能力人订立的合同， 经法定代理人追认后， 该合同有效，
陈力购买手机的合同，属于效力待定的合同，由于法定监
看 PPT，理解表格内
容，增强对合同有效性的 认识。
阅读教材 P137 赵某的 案例，理解案例内容，思 考案例后的问题， 各小组 展开讨论并陈述观点。
6
分
钟
护人的反对而不具有法律效力。 18 周岁以上的公民是成年 16 周岁以上不满 18 周岁的 人，是完全民事行为能力人。
公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，在法律上也 被视为完全民事行为能力人。 板书：合同的效力；合同效力的分类；有效、无效、 可撤销、效力待定；合同的生效条件。
理解老师点评、 归纳 的教学内容， 记录主要知 识点。
PPT出示：合同 积极参与课堂调查， 观看 课堂小调查：对履行合同的认识。用
PPT，结合教材思考、讨 法第六十条。设问：调查对你有什么启示合同的履行应遵
循什么原则怎样落实 论并回答问题。 引导学生积极参与课堂调查，指导各小组展开讨论， 对学生陈述的观点进行点评与归纳， 引导学生树立合同重 在履行的意识， 告知其在履行合同义务时应当遵循全面履 履 行的原则，同时还要根据诚实信用原则，履行合同约定之
行 外的随附义务， 应积极作为， 防止因违约所致的损失扩大。
指导学生阅读教材 P138 第一个案例， 理解案例的内容。 认真阅读教材案例， 结合 合
同 提问：你是怎么看待婚庆公司的所作所为 教材思考、 讨论并回答问 的 指导各小组结合教材展开讨论， 对学生陈述的观点进行 题。 原 点评与归纳。
指导学生阅读教材 P138 第三个案例， 理解案例的内容。 则
5
分
钟
三
提问：你认为酒店在违反合同法有什么过错 聆听老师的点评和归纳， 指导各小组结合教材展开讨论， 对学生陈述的观点进行 领会教学内容。 点评与归纳。 板书：
合同的履行原则：实际履行、诚实信用、全面履行、 情事变更。
严
格 履 行 合 同
严 格
指导学生阅读教材 P139 第一个案例， 理解案例的内容。 认真阅读教材案例， 结合 提问：你认为君健的父母主要失误在什么在方 教材思考、 讨论并回答问
指导各小组结合教材展开讨论， 对学生陈述的观点进行 题。 点评与归纳：树立合同意识，参与民事活动学会用书面合 同来保护自己的权利。
指导学生阅读教材 P139 倒数第一、 二自然段和 P140 数 第一自然段，理解教材的内容。提问：这段教材告诉我们
认真阅读教材， 结合教材 思考、讨论并回答问题。 聆听老师的点评和归纳， 领会教学内容。
事
履 严格履行合同还要懂得什么
行
指导各小组结合教材展开讨论， 对学生陈述的观点进行
合
点评与归纳：严格履行合同， 还要懂得合同的变更和转让。 同
指导学生阅读教材 P140 数第二自然段，理解教材的内
参
容。提问：这段教材告诉我们利用什么来确保合同的履行 与
指导各小组结合教材展开讨论， 对学生陈述的观点进行
民 点评与归纳：学会利用担保来确保合同的履行，我国合同
法规定的担保方式： 保证、抵押、质押、留置和定金五种。 板书： 严格履行合同参与民事：树立合同意识、懂得合同变 更和转让、利用担保确保合同的履行。担保方式：保证、 抵押、质押、留置和定金。
6
分
钟
认真阅读教材， 结合教材 思考、讨论并回答问题。 聆听老师的点评和归纳， 领会教学内容。
（三）课堂总结：
1 2
．利用板书内容对本节课内容进行小结。
．学习情况总结：学生观察和阅读仔细、认真，讨论积极，回答问题准确，知识掌握达到了学习
目标的要求。 （四）布置作业：
（ 1）、课堂练习：（在 PPT上出示）
1. 日常生活中，我们在银行、邮局等办理业务时所见的合同内容是（
A. 主要条款
B.
有效条款
C.
普通条款
D.
格式条款
的一辆九成新的自 300 元买下他的自行车。
） 2. 张某和李某是好朋友。 一日，张某对李某表示，愿以 300 元的价格将自己
行车卖给李某。 因为李某不需要， 就将这一消息告知夏某，夏某向张某表示愿意以 夏某的行为属于（
） B.
要约 ） B. 书面形式
C. 其他形式
D. 传真形式
C.
反要约
D.
要约邀请
A. 承诺 3. 合同的形式有（ A.
口头形式
4 合同条款可以分为（ A.
主要条款
） C. 普通条款
D. 无效条款
B. 有效条款
5 履行合同的原则有（ A. C.
全面履行原则 实际履行原则
B.
） 诚实信用原则
情事变更原则
D.
（ 2）、书面作业：
分析 P140“互动在线”三个事例分别体现了何种担保方式。
（五）教学反思：
1. 教学效果：
学生讨论积极，思维活跃，掌握知识全面但并不觉得困难，达到了预期的教学目标。
2. 成功之处：
课内与课外结合、教材与现代技术结合，为达到较好教学效果创造了有利条件。
八、板书设计
债权人
合同的概念
合同 是平等主体的自然人、 法人、其他组织 之间设立、 变更、终止民事权利义务关系的
债务人
正 确 利 用 合 同 参 与 民 事 活 动
合同的形式 合同的内容
依法 订立 合同的订立 合同的效力
履行合同的 书面
主要条款
口头 其他
普通条款 格式条款
要约 有效
实际 履行 树立 合同意识
承诺 无效 诚实 信用
可撤消
全面 履行 懂得合同 效力待定
情事 变更 严格履行合同 参与民事
严格履行 合同
原则 严格履行合同 参与民事活动
变更和转让 树立合同意识、懂得合同变更和转 让、利用担保确保合同的履行。
正确利用标准合同参与民事活动.doc
