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中班数学活动《认识10以内的序数、学
习倒数》集体备课策划案
活动内容：《认识10以内的序数、学习倒数》的教学活动设计分析。活动背景：本次集体备课，我们主要研讨教学活动《认识10以内的序数、学习倒数》中的“重难点”、“关键性经验”、“10以内的序数和倒数的两个教学内容的统合”、“教学具的合理利用”等几个问题，实际解决教师对于教学活动的合理把握以及幼儿对于操作材料的有效利用。希望通过这样的研讨活动，一小见大，通过解决一个活动而以此类推到其它数学活动的开展与组织。 活动目标：
1、集体研讨教案《认识10以内的序数、学习倒数》，掌握中班幼儿相关的关键经验以及活动的重难点分析。 2、集体分享在教师学具与教具方面的准备与调整，制作最为方便、操作性强的教学材料。 活动准备：
1、组织者事先搜集关于10以内的序数和倒数的相关知识，梳理中班幼儿对此的关键经验与重难点。 2、学习者事先熟悉教材。
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活动过程：
一、熟悉教材，分析教材
1、分享新时代的《认识10以内的序数》和《学习倒数》的两篇教案，并交流以往的相关经验。
2、关于序数的关键性经验是什么?我们可以怎么做? 3、讨论、交流活动的重点和难点。
4、教材中采取了怎么样的策略来突破难点?我们还可以怎么做?
二、梳理经验，重整教案
1、我们可以如何统整这两项教学内容? 2、对于新的教案，你们还有什么意见或建议? 2、在材料准备方面，还可以做哪些改进和重置? 三、幼儿操作图标的制作 附教案：
中班数学《认识10以内的序数、学习倒数》 活动目标：
1、学习10以内的序数，会从不同方向识别物体的排列
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顺序，尝试判断每个物体在序列中的位置。
2、学习从10到1的倒数，并在游戏过程中体验倒数的趣味性。 活动准备：
教具：10节的火车图片、10个小动物图片、山坡、草地背景图。
学具：10格子的十字架格子图每人一张，小动物图片每人十张。 活动过程：
一、情境引题，激发兴趣
出示10节车厢的火车，再将小动物一一送上火车，让孩子们来说说小动物各在第几个车厢。你是怎么数的?从后往前数是第几个?
二、尝试从不同方向识别小动物的排列次序
1、出示小动物跑步的背景图，逐一出示小动物排队跑步。
、请幼儿说说第一到第十分别是谁? 、谁是倒数第一名?
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2、出示小动物爬山的背景图，逐一出示小动物排队爬坡。
、看一看，现在从上往下数第几只是小猫?第几只是小猴?从上往下数第9只动物是什么?从上往下数第7只动物是什么?
、改变动物位置。到终点了，谁是第一名?谁是第五名?小猪得了第几名?小乌龟又是第几名?
、这次谁是倒数第一名?谁是倒数第8名?你是怎么知道的?
三、幼儿听口令操作，巩固练习不同方位的排列次序 1、介绍10格子的十字架格子图和操作要求，并分发格子图与小动物。
2、教师随意喊口令，幼儿将小动物送到指定格子。 3、检验与纠正
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