初中班主任德育工作创新思考
摘要：初中阶段的学生正处于成长发展的重要阶段，德育教育可以说是初中教育的关键一环，而初中班主任作为德育教育的关键人物，初中班主任的德育工作进行效果如何，直接的关系到教育工作的效果。在此基础上本文就如何将初中班主任的德育工作进行创新进行了思考探究。 关键词：班主任；德育工作；创新；思考
德育教育可以说是教育部门重点关注的几个问题之一，在我国的历史传承中，我们一直重视品德的培养，德育教育的优劣程度影响着我国的发展与希望。伴随着时代的进步，德育教育的内容也发生了很大的改变。初中生正处于塑造人格的关键时期，优秀的品德培养，及时纠正不良的行为习惯是初中班主任在德育教育方面的重点工作。
一、德育教育的出发点 （一）以爱出发
以爱作为德育教育的出发点，击破学生的防备心理。爱是两个主体之间的联系，是相互作用的。老师在教育学生时 首先以爱出发，尊重学生的一些习惯，学生才能爱老师，尊重老师。爱是德语教育开展的前提，班主任要做到关爱每一位学生，让学生知道了老师的关心爱护不必自己的父母少，甚至超出一些家长。在生活中班主任可以适当走下“神坛”跟学生交朋友，在交往中引导学生的思维方式，纠正不良习惯，班主任要努力成为学生的心灵依托，为德育教育的展开打下坚实基础。
（二）尊重学生为基本理念
给学生以尊重，建立与学生之间的平等关系是德育教育的基本理念。对于现在的初中生来说，他们多数都是独生子女，有着较为独特的自我意识观念。所以班主任在开展德育教育时就要尊重学生的独特人格，在进行德育教育时要有耐心、有包容心、有理解的去教导学生，对于犯错误的学生，要先了解因果以及事件的过程，要给学生申辩的机会，批评教育时不要进行讽刺挖苦，更不能进行过度的对比，要谨防学生产生叛逆心理以及一些过激的行为。在师生友好关系的基础上，互相尊重彼此，有利于教师引导规范学生的行为习惯。 二、德育教育的对策 （一）重视德育教育
一直以来学校虽然会进行德育教育，但是对德育教育的重视程度还不够高，只重视品德教材中的问题，没有结合学生的实际请况，老师和家长也主要关心考试成绩，忽视了对于学生的品德培养，还有一些家长认识到德育教育的重要性，但是不知道怎么去引导、培养。由于这种情况就要求老师与家长正视德育教育的重要程度。学校要打造一支精良的德语工作团队，在工作中更要不断改进德育教育方式，使得德育教育更贴近学生的生活以及心理。学校还要经常举办家长会，加强老师与家长之间的沟通交流，打造老师—学生—家长同步的德育教育环境，创造和谐的德育教育氛围。初中班主任要将德育教育作为工作的重点，要将学生培养成“有理想、有道德、有知识、有爱心”的新时代四有青年。 （二）提高班主任的德育教育水平
受到传统的教育影响，德育教育的的模式也以课堂教学为主，以品德课的成绩来评判德育教育的优劣。由于现在复杂的社会大环境，对于受到过度保护的学
生来说影响是严重的，学生心理脆弱、承受能力差，使得校园暴力、离家出走、自杀、抑郁等事件频发。作为初中班主任有必要在第一时间进行心理疏导，帮助学生走出心理阴影，班主任要提高自身的德育教育水平，改变原有的德育教育方式，加强与学生之间的沟通交流，做到可以及时发现问题并有能力解决问题。 （三）创新德育教育方式
传统的教学方式将学生守则，道德理念像课文一样，灌输给学生，在要求学生背诵，学生一直有着应付心理以及排斥心理，导致学生没有仔细的去感受德育教育的内容。虽然在要创新德育教育方式的但是基本的识记还是有必要的，老师可以再识记之后组织一些红色博物馆参观、参加一些好人公益活动、进行情景模拟等一些可以让学生感同身受的方式来展开进一步的德育教育。 （四）完善德育教育体系
初中班主任的德育教育内容宽泛，涉及的领域广，在进行德育教育实践过程中要牢记德育教育的基础。在德育教育体系中，考核是一个重要的教学环节，在这个环节中要从多角度、全方面进行评判，不要因为某一方面的不尽人意而全盘否定学生的付出与努力，要客观公平的进行综合性考核，对学生进行评价时也要多进行鼓励与表扬。 三、德育教育的方式 （一）利用微信加强沟通
现阶段微信是每个学生必备的聊天交流工具，也是老师及时了解学生情况，及时与学生之间进行沟通的重要工具。初中生思想观念还没完全成型，极易受到一些不良因素蛊惑，结合年轻人“爱秀”的习惯，老师可以及时的从朋友圈中发现学生的问题以及困惑，第一时间对学生进行心理引导，针对学生的意愿进行进一步沟通，让微信成为师生之间的友谊桥梁。一些学生由于害羞不喜欢甚至不敢与老师面对面沟通，微信就是一个很好的沟通工具，通过微信学生就会减少很多的压力，逐渐的敞开心扉，拉近师生之间的关系，。有助于老师进一步了解学生，帮助学生。
（二）举办爱国主题参观教育
生长在和平年代的学生是无法感受战争的残酷的，是无法理解今天幸福生活是多么的来之不易。在进行德育教育时，班主任可以带领学生参观一些历史博物馆，通过一些真实的历史文献、历史照片、以及文物的展示来客观的认识战争，通过对比使学生珍惜现在的幸福生活，还可以来激发学生的爱国主义，培养学生的民族自豪感与责任感。
（三）营造良好的德育环境
对于初中生来说他们有一半的时间段都是在班级度过的，所以班级环境的好坏就直接关系到德育教育的效果。班主任可以将班级作为一个德育教育工具，将班级打造成一个充满爱心的环境，可以在板报上贴一些集体活动的瞬间；学生取得的荣誉；摆放有纪念意义的物品，增加学生对于班级的归属感与集体荣誉感。让学生认识到“集体”的概念与意义。良好的教学环境有利于树立良好的班风，引导学生树立正确的思维方式，培养学生优良的行为习惯，促进初中班主任德育教育工作的高效实施。 结束语：
教师是一个普通却又伟大的职业，承担着为祖国培养接班人的重要职责。在传授知识的同时还要注重培养学生的美好品德，做好务实育人的工作。初中更是德育教学的关键时期，在这一阶段就对初中班主任提出了更高的要求，在此阶段
班主任要经常进行工作总结，及时改变教学方式、不断创新，结合学生的实际生活探索出德育教育新方向，努力开创德育教学的新局面。 参考文献：
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初中班主任德育工作创新思考
