知识经济时代原始型创新能力的培养
摘要：在全球进入知识经济时代的背景下，创新成为一个经济体中经济绿色增长的主要驱动力，其中原始型创新是创新体系的内核。为了提升中国经济增长的质量和效益，必须加强创新能力特别是原始型创新能力的培育。原始型创新的流程按照生产和流通的过程分为直觉、解释、扩散等几个阶段，每个阶段不仅需要不同的知识提供支撑，而且拥有这些知识的人才如何被发掘和重用同样值得研究。我国的原始型创新能力培育应该有个全局性的战略思维，并建立政府、金融机构、社会团体、个人通力合作的整体性保障机制。 统
随着经济增长速度由高速向中高速变化，中国经济呈现出新常态，关键词：原始型创新；创新型人才；创新动力支持；创新生态系
经济结构面临优化升级，逐渐从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。创新驱动下的产业发展和经济结构调整，是以拥有创新型知识的人力资本为依托，靠研究自有知识产权的新技术和开发新产品的产业创新为标志的经济转型升级过程。这样的创新驱动根据是否为首创，可以分为原始型创新和模仿式创新。
一、原始型创新与知识组成
洪银兴（2011）认为社会现阶段的创新由技术创新上升到科技创
新，在知识经济时代，经济生产活动中需要创新驱动发挥越来越重要的作用。本文中出现的原始型创新概念，与模仿式创新是相对应的，原始型创新也是一种创新过程，不同于模仿学习形式的创新过程，原
始型创新更强调破旧立新、无中生有，创新行为是可以一直持续的知识生产过程，每个创新活动是有生命周期，它可以根据创新成果的出现和消亡来确定一次创新行为的完成，从创新的源头出发，根据创新的出现、改进、完成以及推广运用的过程分别对应萌芽、成长、成熟、衰退等阶段，由生产和市场流通组成，整个创新活动却可以是源源不断的创新行为的循环系统。原始型创新的源头可能是生产和生活过程中的每一个个体，独立个体可能单独形成创意，也可以组成团队共同激发灵感。原始型创新和知识之间的关系。因为创新的结果需要经过市场检验，人类对于创新成果的认可程度直接决定了创新的成败以及下一步创新的方向，即创新是伴随着人类知识进步和需求改变的脚步逐渐发挥作用的。创新是人类知识不断丰富、不断更新的过程，知识贯穿于创新的每一个阶段，不同的知识在创新流程中发挥不同的作用，知识推动创新，创新同样在丰富人类的知识储备。其中，原始型创新对人类掌握和运用知识的能力有更高要求，需要具有专门的、独特的知识来支撑。沿用方竹兰（2012）对知识的分类，人类拥有的知识可以分为超常型默示知识、常规型默示知识、超常型明示知识、常规型明示知识等四类，其中超常型默示知识处于原始型创新源头的支撑地位。这四种知识有自己的特点，根据知识为大众知晓和掌握的程度不同来区分为默示和明示知识，根据知识是否前所未有分为超常型和常规型知识，确切的说，每个人都拥有这四类知识，只不过知识分布比例会有区别，所以才会形成各种各样的知识拥有者。这些知识的拥有者不能按照年龄、性别、职业来明确区分，因为首先这些知识的界限
都没有严格的区分，这些知识之间是相互关联的。因为知识是一种无法量化的资本，在人类习惯性的将不确定转化为能够掌控的确定性的思维定式中，默示知识到明示知识的转化更多伴随着解释和逻辑演绎的过程。通过默示知识逐渐被拥有者和发掘者认识和提炼，转化为能够通过语言、文字表达出的观点或结论，经过与旁观者的争辩和在实践中不断试错，逐渐形成符合实际现象以及能够被部分人类接受的明示知识，即在知识市场中能够成功销售，就可以产生影响力，从而完成自身的使命。所以，总体来说，知识始终贯穿于原始型创新的整个过程，超常型默示知识在创新的源头中发挥作用的比例更大些，因为此阶段中的明示知识只是超常型默示知识拥有者即创新型人才所拥有的知识体系中基础部分，是巨人的肩膀。在解释和交流中，默示知识逐渐变成明示知识，原始型创新这一环节结束，明示知识进入下一个原始型创新的知识资源储备库，这样的循环是人类群体知识逐渐丰富和更新的过程，也是新产品和服务出现的过程。
二、中国创新能力提升需要模仿式创新到原始型创新转变 在我国现阶段经济发展中，经济增长速度从2011年第一季度开始
逐渐走低，并且在生产过程中产生的高能耗、高污染、高成本的企业在新的环保标准下不得不进行转型。在经济结构转型和产业结构升级的问题中，如何寻找新的增长点，使得经济增长能够绿色、健康、可持续，保证经济增长的质量和效益，2012年，党的十八大提出实施创新驱动的国家发展战略。中共十八届五中全会明确了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，创新成为中国经济稳健增长的
知识经济时代原始型创新能力的培养
