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细胞的基本结构和功能（第1课时）
课题 教学 目标 知识目标 能力目标 情感目标 第1节 细胞的基本结构和功能（第1课时） 说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。 培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。 渗透科学、技术和社会相互关系的教育。 重点 难点 关键 显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。 正确使用显微镜观察细胞的方法 正确使用显微镜观察细胞的方法 教 学 过 程 师 生 互 动 师生问好 教师提问 学生思考回答 展示各种生物的图片 插入多种生物图片 学生观察 书写板书 插入单细胞动物、红细胞、下表皮图片 先介绍生物体的结构和功能的基本单位—细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具---显微镜。 插入显微镜图片 认识单细胞生物为后面的学教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺： 1.什么是生物学？ 2.生物科学工作者通常利用（ ）等 方法研究有关生物的科学事实？ 3.实验法一般包括（ ）等重要步骤。 导言： 尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，可编辑 精选
必须认识细胞的结构和功能。 单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣藻、草履虫等 多细胞生物：由许多细胞组成的生物。 细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。 活动：练习使用显微镜 目的要求： 1.说出普通显微镜主要构件的名称和用途 2.练习使用显微镜，学会规范的操作方法； 3.尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。 材料器具： 显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。 方法步骤： 1.认识显微镜的结构 2.练习使用显微镜 ⑴取镜安放 学生观察 展示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物 展示显微镜及显微镜构造图 学生识记显微镜的构造 介绍显微镜的使用方法。 学生练习使用显微镜习打下良好的基础。 本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴趣。 老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在的方法。 教师巡视指导 学生示范操作方法 教师及其他学生指正操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保可编辑
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⑵对光 ⑶放置玻片标本 ⑷观察 ⑸收放 讨论： 1.显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？ 2.视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？ 3.若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？ 教学反思： 学生第一次上实验课，都感觉比较兴奋，因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。 学生第一次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。在看过以后，对微观事物有了初步了解。
不足之处。 学生讨论 教师小结 护，养成良好的实验习惯。 反复练习显微镜的使用，可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后的实验打下良好的基础。 小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。 可编辑
七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能第1课时教案北师大版
