人教版小学语文三年级上册第9课《古诗两首》教案
学习目标
1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵古诗。 3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
教学重点：理解诗歌意思，体会作者想要表达的情感。
教学难点：让学生了解注释是什么以及怎样使用注释；理解诗意，体会诗歌感情。
教学过程： 第一课时 《夜书所见》 一、谈话导入
1．学生交流课前所查阅的资料。
2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。 二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 三、精读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
6.图文结合，熟读成诵。（根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵） 四、指导写字 1．出示要写的字。
2．让学生观察范字，交流识字写字经验。 3．学生练习书写生字。 五、拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
板书设计：
第二课时
《九月九日忆山东兄弟》 一、背诵古诗，导入新课 1．指名背诵《夜书所见》。
2．出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？ 3、老师小结。
二、自主学习，初步感知
1．每组读诗，读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义，说说读懂了什么，并提出所产生的问题。
2．师生共同讨论解决问题。 三、感情朗读，启发想象
1． 指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？ 2．引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？
3．引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？ 4．学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。
四、熟读成诵，品赏文字 1．自由朗读，达以成诵。 2．同桌互读，练习背诵。
3．品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？ 五、习写生字，当堂展评
1．出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。 2．说说这些生字写时要注意些什么。 3．练写生字，或互相评点或大堂展评。 六、拓展活动
1．你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。
2．有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。
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人教版小学语文三年级上册9.《古诗两首》教案
