Unit 8 Green Living Check Your Progress
教学目标 在本课结束时，学生能够： 1．运用所学词汇介绍环保人物易解放和珍·古道尔的事迹； 2．运用所学词汇和主要表达法分析交通方式引发的环保问题或解决的途径，如共享单车、合伙用车； 3．制作倡导绿色生活的海报，培养学生的环保意识； 4．反思单元学习，发现自己的收获和不足。 教学重难点 巩固所学知识，运用所学知识理解和表达，并对单元学习进行反思。 教学过程 教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 1．运用所Stage I. Learn from the heroes 学词汇介Step 1. Introduce 绍环保人heroes/heroines. 物易解放Talk about what you have 和珍·古道learnt about Jane Goodall and 尔的事迹。 Yi Jiefang. Then complete the introductions in exercise 1. Step 2. List words and phrases on environment protection or those impress you most in the unit. Share in groups. 引导学生复习、学生能够说出归纳重点词汇，该词或短语的迁移至口语和含义、词性、用写作中，为最后法、给出例句，的输入奠定基并说出选取的础。 Step 3. Work in groups and find out the similarities between Yi Jiefang and Jane 1 / 4
复习本单元环学生能够根据保模范先进事第1课和第2课迹和环保话题学习内容，简单词汇。 介绍两位环保模范。 原因。 启发学生思维，学生能够讨论归纳成功人士归纳两位英雄的方法和必备成功方法的相Goodall in protecting the environment. Share the idea in class. Students can use material from previous lessons. Step 4. Talk about a 品质。 同点，即坚持不懈的品质和建立团队。 学生迁移所学学生能够运用hero/heroine who has helped to 语言和写作方练习中的词汇reduce pollution or protect the 法，介绍环保模和表达法，介绍另一位环保人物或模范。 environment Then write a short 范。 introduction about the person. Suggested points： ? individual work ? organization ? contribution 2．运用所Stage II. Take actions and help 学词汇和the environment 学生采访提问，学生能够根据客观评价共享上下文提示回主要表达Step 1. Talk about bike sharing 单车所带来的答问题。 法分析交in China. Answer the 通方式引questions. 发的环保(1) What are the benefits and 问题或解problems? 决的途径，(2) How could they be solved? 如共享单Then complete the interview 车、合伙用on page 47 and study benefits 车。 and problems of bike sharing. Share the idea in groups. Step 2. Talk about how you go to school every day. Discuss and answer the questions. (1) Do you ride a bike to school? Why or why not? (2) Why do you go to school 2 / 4
便利和出现的新问题，复习单元主要表达法。 学生反思自身学生基于个体行为，提升环保实际回答问题，意识。复习非谓有条理地说明语动词，探究汽原因。学生能够车所带来的污基于文本提示染。 归纳汽车所造by car? 3．制作倡Step 3. Talk about how we can 导绿色生be more environmentally 成的两种污染。 培养学生“绿色学生基于所在出行，从我做地区实际提出活的海报，friendly and choose sustainable 起”的环保意“合伙用车”的培养学生way to travel in groups. 的环保意(1) What do we do if we have 识。 to use cars? (2) What is carpool? (3) How can we set up a carpool? Step 4. Look at the poster examples and then work in groups to design a poster on how to set up a carpool. 学生初步理解学生根据教师海报的语言特所提供的海报点和构图技巧。范例，运用本单培养学生实践元所学知识，制运用能力和创作海报。 新能力。 Step 5. Look and comment on the posters each group made. Discuss what we can do to promote green living and protect the environment. * Give up bottled water * Use electric cars * Recycle school uniform/textbooks * Replace indoor lights with compact fluorescent bulbs or LEDs 4．反思单Stage III. Homework and Self-元学习，发evaluation 现自己的1. Write a unit diary 3 / 4
识、提出建立建议，并叙述操“合伙用车”方作方法。 法。 鼓励学生深入学生能够提出思考、集思广绿色生活的可益，提出绿色环行性方案，并说保新途径，培养明操作方法。 学生的创新思维，有效迁移本单元所学语言知识和内容。 学生反思本单学生能够根据元学习。发现自教材提示总结己的不足，制定自己的收获和
北师大版(2019)英语必修 第三册 Unit 8 Green Living—Check Your Progress 教案
