8 雨点儿
［教学目标］
1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，会写“问、有、半”等5个生字和横钩1种笔画。读准多音字“数、长”的字音。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。 3.读好逗号和句号的停顿。
4.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］
1.分角色朗读，读好逗号和句号的停顿。
2.通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时 ［课前准备］
1.制作多媒体课件。(教师)
2.上网查找有关雨的形成的资料。(师生) 3.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生)
第一课时
［课时目标］
1.会认10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁。读准多音字“数、长”的字音。会写5个生字和横钩1个笔画。（重点）
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
一、歌曲导入，揭示课题
1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）
2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。）
二、感知全文
1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）
3.交流：检查标自然段号，你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事吗？（板书：大雨点儿小雨点儿）
三、指导识字
1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。 （1）教师领读，学生跟读两遍。 （2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。（熟字加偏旁：采+彡=彩） 3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。重点指导“你”字，注意在书写第四画横钩时，起笔稍重，在拐弯处稍作停顿。）
第二课时
［课时目标］
1.能正确、流利地分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。（难点） 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
一、复习导入
1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不然，它们会拦住你们的脚步哦。（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）
二、学习课文，理解内容
1.学生自由读第1自然段。说说自己知道了什么。 2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘—— (2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
(3)（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话，喜欢当大雨点
儿的，就读大雨点儿的话。（4）课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。）你还有什么疑问吗？
（5）老师过渡：它们为什么要到这些地方？ 3.学习第5自然段。 （1）学习第一句。
①小雨点儿要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？
②你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了”。（课件展示动画生长一）
③让我们一起来美美地读读这个句子吧！(教师引导学生注意逗号与句号的停顿时间，理解“更”）
(2)学习第二句。
①大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？
②不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么？（让学生自由举手说一说）
（3）大雨点还会落在哪里，那儿怎么样？（指名仿照课文内容说）
4.小雨点儿和大雨点儿真厉害，只要它们到过的地方都发生了美丽的改变。如果你也是一朵变美的花或长高的树，你会对它们说些什么呢？（自由说）
三、课后延伸
如果你是雨点儿，你想到哪里去？把你的想法画一画，或写一写。
拓展延伸，爱上“雨点儿”
你想对雨点儿说些什么呢？”“如果你是雨点儿，你想去哪儿？”两个问题的拓展使学生产生浓厚兴趣,在不知不觉中明白了雨水和植物生长的关系。在本课的结尾，我和孩子们一起欣赏歌曲《小雨沙沙》。学生边唱边演,在轻松愉悦的氛围中喜欢上雨点儿。
（六）课堂小结
时间过得真快！雨点就要回到云妈妈的怀抱了，临走前它们有一个心愿，仔细听它是怎么说的？它说：“同学们，我不在的时候，你们一定要记着常给身边的花草浇水哟，这样他们才会快快长大，小雨点儿给我们提出了希望，要我们爱护花草树木，你们能做到吗？老师相信你们一定会做到！
统编版一年级上册语文-雨点儿教案与教学反思
