《树叶儿飘飘》教学设计
教材分析： 这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料123- -︱532- -︱，又添上一个561--︱增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。 教学目标：
1、学生能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《树叶儿飘飘》。
2、学生能用歌声表现出歌曲的情绪，可以感受到秋天的美丽以及对秋天的热爱。 3、培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神，启发学生积极自主地体验
音乐。
教学重点：用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情。 教学难点：掌握切分音、延长音、全音符等基础音乐知识。
设计理念：本堂课力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
设计思路：本课设计了视、听、唱、创编歌词等一系列活动，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，用柔美的声音来表现秋天树叶飘落的感觉。用演唱歌曲的形式，使学生热爱生活，热爱大自然。在歌曲《树叶儿飘飘》教学活动中，让学生学到一些基础的音乐知识，发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围；简单的歌词创编，培养学生合作的兴趣，提高他们合作的精神。
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教学准备：多媒体课件、钢琴、树叶标本、等 教学时间：一课时 教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、师：同学们，今天，孙老师给大家带来了大自然的礼物，你们看，这是什么（树叶贴画）这些树叶可不是老师采摘的，而是老师用平时收集的落叶制作而成的。
2、同学们，哪个季节树叶飘落的最多呢（秋季）是啊， 师：我们一起去欣赏秋天的落叶，（播放课件一） 二、体验创新、表现歌曲
1、[过渡语]：如果你是一片小树叶，你会怎样在空中飘舞呢 你能模仿下树叶随风飘落落下的样子吗（学会用身体动作来表现） 生：创编舞蹈动作
2、师：同学们把小树叶在空中飘落的舞蹈跳的真美，那我们一起跟着音乐跳起来吧！（播放课件2）
【设计意图】通过处理歌曲和丰富歌曲等环节，积极引导学生参与各项音乐活动，以情境表演与歌声、学生与老师的合作形式，加强学生与学生、学生与老师之间的互动，并通过这些音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 三 、情境激趣（播放课件3）
1、师：告诉大家一个好消息，我们班来了三位神秘的动物朋友，看它们来了。大家欢迎！你们想和他们做朋友吗你想选谁呢【课件：燕子、蚂蚁、小鱼】它们还带了礼物给大家，想知道是什么礼物吗让我们一起看一看。
【设计意图】设置悬念，让学生自主探索发现，充分发挥学生的想象力和思维能力。
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2、师：哇，多漂亮的礼盒啊！让我们一起来打开它们!教师分别打开礼物吧!师：我们先打开谁的礼盒呢学生自由回答。【课件：三种形状的礼盒，学生点击多媒体】
【设计意图】运用学生的亲自动手操作，更激发好奇心，仔细观察，充分发挥自身的想象空间。
3、引入主题
①师：让我们期待第一个礼盒打开的是......呀！树叶儿！第二个，咦！还是树叶儿！看看第三个，哎，怎么又是树叶儿呢三只小动物带来的礼物怎么都是树叶呢他们会把树叶当做什么送给我们【师点击多媒体三，在燕子、蚂蚁、小鱼的下方对应出现（一封信、一张床、一把伞三种形状的礼盒）】
②师：原来燕子把它当成信，蚂蚁把它当做床，小鱼把它当把伞，树叶对不同的小动物有不同的作用，瞧，他们还能发出不同的声音。
师：小燕子在信封里说了些什么呢出示节奏X X X X . 你好你好 小鱼在水里游泳的声音是出示节奏X X X — —
哗啦啦
小蚂蚁在床上冬眠的打呼声音是出示节奏 X — — — 呼 生：……（学生模唱，教师纠错）
C：全音符【课件4展示及介绍】（教师带领学生简单回顾已有的知识，介绍全音符。） 师：全音符要唱满四拍，渐渐变弱，就像树叶儿飘落到地面上。（要求：声音平稳、统一换气，唱足四拍的时值） 三、自主体验、学习歌曲
1、初听歌曲（教师范唱）学生并听音乐并随着晃动身体。
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苏少版三年级音乐上册（简谱）第4单元《唱：树叶儿飘飘 》教学设计
