可以通过反复的视觉刺激来加强患者的理解。如“叫患者坐 下吃饭”用手指向这桌子，比划吃饭的动作，患者就能理解是叫他过来吃饭。
4.音乐音调治疗法：它以旋律、节奏、重音为基础，主要是使患者聆听熟悉的旋律联想起与旋律有关的歌词，提高了患者的理解力，促进患者语言功能的恢复。 （三）完全性失语症
有严重理解能力和口语表达障碍，所有语言功能均严重受损或几乎完全丧失，但是患者对眼神、姿态、面部表情极其敏感。训练可采取 Broca失语和Wernicke失语的的康复措施，但我们还要加强非语言交流训练。
1.进行手势语训练，保证手势语能回应“是”“不是”“几个”等简单沟通交流。有必要时，还可以进一步进行手语训练。
2.训练文字理解能力“不准”“禁止”“休息”等常用字的意义和读音；先从简单的常用的词语到常用的句子，如“我的名字是”“我住在”等；进行训练文字理解的同时，让其认识文字、读音和写字三步共同进行以加强学习，在训练过程中尽可能的利用图片、实物、视频音频等具有直观刺激的工具进行教学。
3.全性失语的患者在开发残余语言能力的过程中除了接受传统的语言康复训练外。也应尽早进行实用交流能力的训练，以提高患者的综合交流能力。在实践中患者的眼神、
姿态、表情等能发生丰富变化，更有利于沟通交流。 （四）命名性失语症
患者以命名障碍为突出表现。词越长，错误率越高。 1.训练中，要注重视觉刺激：在认知事物时候要给予实物或图片的刺激和文字的反复提示。先从词短或字音相似的物体开始，如“香蕉”“书”，首先给予图片或触摸实物的刺激，再分别描述两个物体的特征“香蕉”黄色的，弯的、能吃的。“书”长方形，纸做的、学习用的，不能吃。
2.慢慢加长词语：摆放两种颜色的香蕉，生的—绿色，熟的—黄色。“你要吃什么香蕉”，在他准确说出香蕉的特征“绿色的”“黄色的”才给香蕉吃，并且说明绿色的不能吃。“绿色的香蕉是生的，所以不能吃”，可以在具体的情境中增加词语。
3.实际操作反复训练：平时，在使用中不断询问物体的 名称和用途，加强记忆。如在吃饭时，让患者说出餐具的名 称，在洗漱时，说出洗漱用具的名称，有些接触不多的物品，可以进行视频教学。 （五）传导性失语症
患者口语理解接近正常水平，口语表达流利，但语错现象较多，复诵和模仿语言有明显的障碍。主要训练患者的口语复诵和模仿能力。
1.认识，熟悉句子，所有的复诵都要在理解、熟悉复诵
内容和熟悉读音的前提下开展。首先，解释词语意思和示范正确发音，让患者知道意思并能正确发音；再对词语进行造句，可让患者来造句然后读出来，根据患者具体的语错表现进行纠正。他足够熟悉和理解句子后，进行复诵练习。
2.有奖励意识的训练：如果患者没有主动练习的意识，就用患者喜欢的食物和做的事作为奖励，如患者喜欢看电视，当患者坚持复诵练习某些词语和句子熟练后，可让他看一会儿电视。但前提一定是完成诵读任务后。
3.情景中朗读训练：如果患者的理解能力正常、口语表 达流利，可加强语言的表达训练来纠正患者的语错现象，所 以平时要加强朗诵训练；播放视频，让患者明白在具体语言 环境中怎样进行言语表达，让他对情景中的正确语言进行模 仿，重复朗读，直至熟悉运用到自己类似的语言环境中；可以通过模仿视频中的情景，让患者进行角色扮演训练语言表达。 试题：
1.脑卒中失语症的类型有几种（ ） A：5种 B：6种 C：7种 D：8种
2.脑卒中失语症是脑损害导致的（ ） A：口语障碍 B：语言交流障碍
C：表达障碍 D：理解障碍
3.脑卒中失语的言语症状包括（ ） A：听理解障碍 B：口语表达障碍 C：阅读障碍 D：以上都包括 4.口语表达障碍不包括（ ） A：发音障碍 B：错误语法 C：杂乱语 D：刻板语 5.书写障碍主要有几种（ ） A：7种 B：6种 C：5种 D：4种
6.完全性失语症患者的病灶区域在（ ） A：大脑优势半球外侧裂周围的语言区域受到广泛损害 B：大脑优势半球颞叶上回后部区域受到广泛损害 C：大脑优势半球额下回后部区域受到广泛损害 D：大脑优势半球外侧裂语言中枢周围的广泛病变受损 7.命名性失语症患者的病灶区域在（ ）
A：大脑外侧裂的后下缘，以颞上回、聂中回的后半部分受损
B：大脑优势半球外侧裂周围的语言区域受到广泛损害
C：左脑颞叶与顶叶交接处受损
D：大脑优势半球外侧裂语言中枢周围的广泛病变受损 8.Broca失语症的特点是（ ） A：言语不流畅、理解较好、复述差 B：言语流畅、理解差、复述好 C：言语不流畅、理解差、复述好 D：言语流畅、理解较好、复述差
9.目前国内常用的失语检查法为（ ） A：波士顿失语检查法 B：西方失语检查套表 C：汉语失语检查法 D：双语和多语失语检查
10.一个能流利说话并有良好听力而不能重复他所听到的内容的脑卒中病人为（ ）
A：Broca氏失语症 B：传导性失语症 C：Wernicke氏失语症 D：语法性失语症
脑卒中失语症患者的语言康复训练方法讲义
